第4单元 14 小狗学叫 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第4单元14小狗学叫名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元14小狗学叫名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《小狗学叫》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册，统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版三年级语文上册第4单元《小狗学叫》为教学内容，通过讲述小狗学叫的过程，培养学生的阅读理解能力，激发他们对动物世界的好奇心。本节课将引导学生们关注课文细节，理解寓意，培养他们独立思考和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用与思维发展核心素养。通过学习《小狗学叫》，学生将提升文本解读能力，培养语言感知与鉴赏力；同时，通过讨论小狗的学习过程，学生将学会在真实语境中运用语言，发展合作交流与批判性思维。此外，课程还将引导学生关注动物的行为特征，培养他们的观察力和对自然的关爱之情，符合新时代学生发展核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《小狗学叫》的故事情节，理解小狗学习叫声的过程。

②学习并运用课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

③通过故事，培养学生对动物行为的观察与理解能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解小狗在学习叫声过程中的心理变化，培养同理心。

②培养学生通过细节描写来推断故事背景和角色情感的能力。

③指导学生如何将故事中的情感体验与自己的生活经验相结合，提升情感表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授引导学习方向，以讨论激发学生思考。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小狗学习叫声的过程，增强体验感；通过小组讨论，让学生分享对小狗情感变化的看法，提升合作交流能力。

3.教学媒体使用：利用PPT展示课文重点图片和生字词，增加视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆。同时，使用音频播放小狗叫声，增强情境代入感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示小狗的图片，提问学生：“你们知道小狗是如何学会叫的吗？”引发学生的好奇心。

回顾旧知：简要回顾之前学过的关于动物学习行为的课文，如《小猫钓鱼》等，引导学生思考动物学习的共同点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《小狗学叫》的故事情节，让学生跟随小狗的学习过程，理解其学习叫声的困难与努力。

举例说明：通过生活中的例子，如学生学习新技能的过程，帮助学生更好地理解小狗学习叫声的过程。

互动探究：引导学生分小组讨论，分享他们对小狗学习叫声过程中的感受，讨论小狗成功的原因。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生扮演小狗和其他角色，模拟小狗学习叫声的场景，增强学生对故事情节的理解。

教师指导：在学生活动中，及时给予指导，帮助学生更好地表达情感，理解角色。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，以小组为单位，选择一个动物学习行为的故事，进行复述并绘制故事情节图，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

《小狗学叫》这一课的教学内容可以拓展至以下几个方面：

（1）动物行为学：介绍动物行为学的基本概念，如条件反射、本能行为等，让学生了解动物学习叫声的科学原理。

（2）动物种类与叫声：介绍不同动物的叫声特点，如猫、狗、鸟等，让学生了解动物叫声的多样性。

（3）动物保护：结合小狗学叫的故事，引导学生关注动物保护的重要性，了解我国相关法律法规。

（4）寓言故事：介绍与《小狗学叫》类似的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生了解寓言故事的寓意。

（5）文学拓展：介绍《小狗学叫》的作者及其其他作品，如郑渊洁的其他童话故事，让学生了解作者的文学风格。

2.拓展建议

（1）组织学生观看动物行为学的科普视频，如《动物世界》等，让学生直观地了解动物学习叫声的过程。

（2）鼓励学生收集不同动物的叫声录音，课堂上进行分享，让学生感受动物叫声的多样性。

（3）开展动物保护主题的课外活动，如参观动物园、参加动物保护公益活动等，让学生在实践中了解动物保护的重要性。

（4）让学生在课堂上分享寓言故事，引导他们思考故事背后的寓意，提高学生的文学素养。

（5）布置学生阅读郑渊洁的其他童话作品，让学生了解作者的文学风格，拓展文学视野。

教学反思

这节课《小狗学叫》的教学让我收获颇丰，同时也让我看到了自己在教学过程中的一些不足之处。

课堂上，我尝试通过问题导入和回顾旧知来激发学生的兴趣，从学生的反应来看，他们确实对小狗学习叫声的过程产生了浓厚的兴趣。这一点让我感到欣慰