八年级生物上册 4.4.2《性状的遗传》教案1 (新版)济南版-(新版)济南.pdfVIP

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第二节性状的遗传

【教学目标】

1.识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状；（重点）

2.描述染色体与基因的关系；

3.举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。（重点）

4.尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。（难点）

【课前准备】

制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。

【教学过程】

教学环节

教师活动学生活动设计意图

及时间

复习所学过的

回顾所学知识，思考并回答下列问题：

学生回忆、看知识，为本节

1.什么是基因？基因与染色体的关系是怎样的？

复习提问书复习。课的学习做好

2.在生物的体细胞中，染色体是如何存在的？

3分钟回答问题，并知识铺垫，起

3.在人类生殖的过程中，父母的染色体是怎样传给后

及时纠正。到温故而知新

代的？

的作用。

导入语：同学们好！很高兴和大家一起学习《性状的学生按照老师以调查活动导

遗传》，老师想对同学们有所了解，咱们先来做一个的指令进行课入，学生通过

小调查，好不好？堂调查活动。观察了解自身

创设情景展示问题：的特征，感性

导入新课1.同位之间相互观察一下，你具有下列哪些特征？（展并思考自身的认识自身的性

3分钟示图片：单双眼皮、有无耳垂、能否卷舌等。）性状与父母有状。既创设情

2.请双眼皮的同学站起来。哪些相似之景，使学生产

3.在站着的同学中，不能卷舌的请坐下，请无耳垂的处？父母又是生疑问，迅速

同学再坐下。如何将这些性激发学生的求

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师：大家看，现在只剩下了一个同学！可见，每个人状传递给自己知欲望，为学

都有与别人相似的特征，也有自己独特的特征，在这的？生的探究学习

个世界上，你是独一无二的，请相信你也是最棒的！进行了铺垫。

刚才我们调查的这些人体特征叫生物的性状，大家想