数学干货-2025届高三各备考会干货整理之2024年终版.pdf

2025届高三各备考会干货整理之2024年终版

（2024.12.19）

8）

出处：罗理想《高三数学教师备考角色定位与提升》

克服误区，促进觉悟

误区一课堂教学“满堂灌”，忽视学生的主体作用

误区二罗列基本概念和原理，忽视理论联系实际

误区三教学内容庞杂，未能突出教学重点

误区四教学容量和难度过小或过大，教学过程缺乏层次性误

区五例题和习题的讲解就题论题，忽视提炼思想方法

误区六使用复习资料照本宣科，缺乏恰当的取舍和整合

误区七专题训练缺乏整体规划和习题的精选

误区八试卷讲评随意性太强，缺乏“详讲与略讲”意识

出处：何娟《高三一轮备考经验分享》

出处：王红权《2024年新高考数学试题解读》

出处：王红权《2024年新高考数学试题解读》

出处：王红权《2024年新高考数学试题解读》

出处：陈浩《深耕细作精准备考》

出处：孙喆《新高考中解析几何的变化趋势》

出处：王颂《新高考背景下“概率统计”备考策略分享》

出处：王颂《新高考背景下“概率统计”备考策略分享》

出处：王颂《新高考背景下“概率统计”备考策略分享》

出处：王颂《新高考背景下“概率统计”备考策略分享》

出处：陈平《新高考背景下高中数学教学的思考与应对》

出处：陈平《新高考背景下高中数学教学的思考与应对》

出处：韩武红《2025届高考数学一轮复习策略及备考方向》

出处：韩武红《2025届高考数学一轮复习策略及备考方向》

出处：章建跃《回归课标重视教材从容备考》

•单选题、多选题、填空题基本不设压轴题，使整章卷子的难度拾

阶而上，把最后两题作为压轴题，每题17分，以此作为区分和选

拔的题目，这样就兼顾了均值与方差。

•这样的难度结构有利于考生稳定心理、正常发挥，考出考生的真

实水平。

出处：章建跃《回归课标重视教材从容备考》

•让学生把教材从头到尾仔细读几遍，把概念理解清楚，教材中的

定理、公式等都要会推导，教材中的题目大部分要过关，那么高

考中取得一个理想的分数是绝对没问题的。

•上新课时不要赶进度，认真仔细地把教材搞懂，在夯实基础上下

功夫，也不必用什么教辅资料（如果要给尖子生加码，老师可以

每天给他们出一两道综合性的、灵活性较大的题目，让他们自己

去钻研，同时要给学生开一些阅读书目，引导他们多读书）。

•在高考备考阶段，可以按照函数、几何与代数、概率与统计对教

材进行整合，引导学生在知识的变式表达、联系与综合上下功夫

，教材上的一些典型题目要让学生反复琢磨，并进行适当拓展；

另外，还要适当安排数学建模活动、数学探究活动。

出处：章建跃《回归课标重视教材从容备考》

切记：依标命题是高考命题的基本要求

•高考命题改革的既定方针：遵循课程标准，引导中学依标教学。

高考命题严格依据高中课程标准，确保“内容不超范围，深度不超

要求”。考查内容限定在课程标准范围之内，既注重考查内容的全

面性，又突出主干和重点内容的考查；考查要求依据学业质量标

准，深度不超过其规定的层次，引导中学做到应教尽教，开齐开

好国家规定课程。

•通过“高等数学下放”、“高等数学改装”的方式制造“新定义”考题，

绝对不是复习备考的正道！

出处：章建跃《回归课标重视教材从容备考》

•试图通过超纲、超量补充知识，让学生对一些高等数学知识混个

脸熟而投机取胜，这样的“旁门左道”已无法应对高考命题改革的

要求。

•压轴题绝对不是考学生的“知识量”，它所注重的是“思维量”，正

如“评析”中所说的，“突出理性思维和数学探究，考查学生运用数

学思维和数学方法发现问题、分析问题和解决问题的能力”。

•我们今天的主题是高考备考，要按照高考内容改革、命题改革的

精神来定位——这个是“公理”。

出处：衡水二中刘老师《大道至简返璞归真》

回归教材

2024年新高考全国I卷各试题与教材的衔接

题号考点人教A版(2019)教材溯源

1集合的运算