2024年新北师大版七年级上册数学课件 2.3.3 有理数的除法.pptx

3有理数的乘除运算;1．通过理解有理数除法的法则，体会除法与乘法的关系，会进行有理数的除法运算。

2．经历有理数除法法则的探索过程，让学生可以准确地进行除法计算，培养学生转化的思想。

3．通过有理数除法法则的导出及运用，让学生体会转化思想，培养学生运用数学思想提升数学思维的能力。;1．有理数乘法法则。;;;;1．请同学们阅读教材52－54页，思考并回答下列问题。

（1）在有理数范围内，除法也是乘法的逆运算，根据这个关系填空：

①（－3）×4＝－12，（－12）÷（－3）＝________；

②6×（－3）＝－18，（－18）÷6＝________；

④3×（－9）＝－27，（－27）÷3＝________；

⑤0×（－2）＝0，0÷（－2）＝________。;（2）通过观察以上算式及计算结果，你有什么发现？并用自己的语言叙述猜想的规律。;2．比较下列各组的计算结果，你能得出什么结论？;

计算：（1）（－15）÷（－3）＝________；

（3）（－0．75）÷0．25＝________；;小组展示;知识点1：有理数的除法（重难点）;注：（1）一般在不能整除的情况下应用法则二，在能整除时应用法则一方便些。

（2）因为0没有倒数，所以0不能当除数。

（3）法则一与有理数乘法法则相似，两数相除时先确定商的符号，再确定商的绝对值。;1．有理数的乘除混合运算顺序：按照从左到右的顺序计算，有括号的先计算括号里面的。

2．有理数乘除混合运算往往先将除法转化为乘法，然后按照多个有理数相乘的法则计算。;【题型一】利用有理数的除法法则进行计算;（4）0÷（－3．72）；（5）1．5÷（－1．5）；

（6）（－4．7）÷（－4．7）。;例2：如果a0b，则;【题型二】多个有理数相除的计算;【题型三】有理数乘除混合运算;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老