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二年级下册速算巧算教学计划人教版

全文共3篇示例，供读者参考

二年级下册速算巧算教学计划人教版1

一、学情分析

本班总共56人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习

惯、学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和

引导。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生学习习惯的养成。

加强对基础知识的教学，为进入三年的学习打下基础。

二、教材分析

本册课本共８个单元，每单元４篇课文，8个语文园地。全册共计

课文32篇，８个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单

元：春天的发现；第二单元：奉献与关爱；第三单元：爱祖国、爱家

乡；第四单元：用心思考、勇于创造人；第五单元：热爱自然、了解

自然；第六单元：培养优秀的品质；第七单元：要正确看待问题，善

于思考；第八单元：走进科技的世界。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最

后是两个生字表。要求认识的字，有个。要求会写的字，有个。

本册教材具有以下几个特点：

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品

德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：

课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，

这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。

2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练

与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习

中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，

使口头语言和书面语言的发展互相促进。

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部

分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识个字，会写个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等

语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的

字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，

了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主

动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁，感受汉字的形体美。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指

导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养

成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听

别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣

的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习

运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、

问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、

社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学措施

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，

进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担

的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学

生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用

记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习

当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已

经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习

惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，

一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合

作学习中分享识字的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写

字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要

求学生把字写端正、写美观。对于二