第11课辽宋夏金元的经济社会与文化教学设计--高一上学期必修中外历史纲要上(4).pdfVIP

统编版（2019）必修中外历史纲要上

第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化

本节课的教材分析：

本节课的教材内容主要涉及到辽宋夏金元这四个时代的经

济、社会和文化状况。教材上可能会提到辽朝的契丹部落政

权、宋朝的经济繁荣和科技进步、夏朝的农业发展和文化传

承以及金朝的维持、元朝的统一等方面的内容。

教学目标：

1.了解辽宋夏金元四个时代的经济、社会和文化特征。

2.掌握辽宋夏金元时期重要的经济活动和文化成就。

3.理解不同时代的政治变革对经济、社会和文化的影响。

4.培养学生的历史思维能力和文化综合素养。

教学重点：

1.辽宋夏金元四个时代的经济、社会和文化特征。

2.不同政权对经济、社会和文化的影响。

教学难点：

1.如何分辨每个时代的经济、社会和文化的特征。

2.如何理解政治变革对经济、社会和文化的影响。

学情分析：

学生们对历史的兴趣可能较低，对于辽宋夏金元这四个时代

的历史背景和特点可能了解有限。学生的历史素养和综合素

质差异较大。

教学策略：

1.激发学生的兴趣，提前搜集相关图片、视频、文物等，以

形象直观的方式呈现历史内容。

2.设计互动性强的活动，如小组合作探究、角色扮演等，让

学生积极参与课堂。

3.引导学生进行分析、比较和推理，培养学生的历史思维能

力。

教学方法：

1.多媒体呈现方法：通过图片、视频等多媒体资源让学生直

观感受各个时代的经济、社会和文化特征。

2.探究式学习方法：组织学生小组讨论，解读历史文献和相

关资料，深入了解时代背景和特点。

3.案例分析方法：选取具体的历史事件或人物，分析其对经

济、社会和文化的影响，帮助学生理解历史事实。

导入环节（约5分钟）：

1.通过展示一张辽宋夏金元的地理分布图，引起学生的兴趣

和好奇心。

教学内容：辽宋夏金元四大政权的位置及相对关系。

教学活动：请学生观察地理分布图，并让他们分析四个

政权的位置和可能带来的政治、经济、文化影响。

2.提出问题激发学生思考，引入本课主题。

教学内容：辽宋夏金元时期的经济、社会和文化特点。

教学活动：请学生思考并回答一些问题，例如：这四个

政权之间有哪些相互影响？它们的经济、社会和文化有何异

同之处？

课堂互动（约35分钟）：

3.进行课文内容的讲解，介绍辽宋夏金元的经济、社会和文

化。

教学内容：辽宋夏金元时期的经济、社会和文化特点。

教学活动：通过课文的讲解，学生了解辽宋夏金元时期

的经济特点、社会结构和文化发展。教师可以使用图片、视

频等多媒体资源，帮助学生更加直观地理解和记忆。

4.运用小组合作学习，讨论政权的经济、社会和文化影响。

教学内容：辽宋夏金元四个政权的经济、社会和文化影

响。

教学活动：将学生分成小组，让他们交流和讨论不同政

权在经济、社会和文化方面的影响。每个小组选择一个政权

进行深入研究和讨论，然后向全班汇报他们的研究成果。

5.利用历史文献或图片展示，了解辽宋夏金元时期的艺术和

文化成就。

教学内容：辽宋夏金元时期的艺术和文化成就。

教学活动：使用历史文献或图片等资源，学生了解并欣

赏辽宋夏金元时期的艺术作品和文化成就。让学生讨论这些

艺术和文化成就对后世的影响以及它们的特点。

结束环节（约5分钟）：

6.进行思维导图或总结性讲解，巩固本课内容。

教学内容：辽宋夏金元时期的经济、社会和文化特点。

教学活动：学生通过思维导图总结本课所学的内容，或

教师进行简单的总结性讲解，概括辽宋夏金元时期的经济、

社会和文化特点。

7.提出学习反思问题，引导学生思考本节课的收获和不足之

处。

教学内容：辽宋夏金元时期的经济、社会和文化特点。

教学活动：提问学生：你对辽宋夏金元时期的经济、社

会和文化有了怎样的理解？你觉得本节课还有哪些需要加

强的地方？

通过以上的教学过程，希望能够激发学生的兴趣，增强他们

对辽宋夏金元时期的认识和理解。同时，通过小组讨论和互

动活动，培养学生的团队合作和分析问题的能力。最后，通

过思维导图和反思问题的提出，巩固和评价学生的学习成果。

课堂练习题：

1.请简要比较辽宋夏金元这五个朝代的经济发展情况。

答案讲解：辽朝时期，经济以农业为主，辽东地区发展了规

模较大的旱田农业，同时逐渐形成了一定的手工业。宋朝时

期，中国的农业得