科学的儿童观课件.ppt

科学的儿童观

——我们应该怎样看待儿童？

;问题

在工作中，我曾经对孩子生过气吗？

我曾经喜欢或不喜欢过某个孩子吗？

为什么有些孩子好带有些不好带？

孩子在什么条件下学习效果最好？

我每天怎样做事情才对孩子学习和发展有意义？

孩子学习和成人学习有什么不同？

怎样与儿童互动才既省力又有更佳教育效果？

以上问题与我的专业发展有什么关系？;0-6岁可塑性最强

早期教育对一生影响有什么作用？

可塑性的涵义是什么？

幼儿园教育与家庭教育有什么不同？

无论是生理学与脑科学，还是儿童与发展心理学的研究，都表明了0-6岁的儿童期是人一生中发展最迅速的时期。因此，在其发展方面，这个时期可塑性最强。正是因为

这一特点决定了婴幼儿早期教育

的至关重要性。 ;每一个儿童都是独特的

可以告诉某家长她孩子某点不如人吗？

什么样师童比例才能保持高品质早教？

为什么要进行个别关注或个性化指导？

由于先天素质、家庭环境以及生活经验的不同，儿童在发展方向、发展速度及发展潜力等方面表现出来的特点，有着非常明显的个体差异。在幼儿园教育中，正是根据这一特点，我们在教学中以小班教学、小组教学以及个别关注的方式，尽力做到个性化指导。;儿童都需要帮助和指导

儿童可以装作无辜、无助和可怜吗？

为什么我们不能以成人标准要求儿童？

怎样帮助和指导儿童才展现专业素质？

无论在思想或在行为方面，儿童都属于相对的弱者。因此，他们总是需要在成人适时帮助（语言的或身体的）下，才能使其各种需要得以满足。至于成人什么时候，或以什么样的方式去帮助他们，则构成了幼儿园教育的课程内容和教学与指导方式。

;儿童是积极活动者和主动学习者

为什么儿童总是闲不下来？

儿童的学习是怎么发生的？

我们怎样评价儿童的发展？

儿童天生就是积极地活动者和主动学习者。他们以直接经验感知、操作以及游戏活动，作为自己学习周围环境的主要方式，从而获得直接的与具体的感知运动经验。这一特点为儿童导向的生成课和儿童发展评价提供了??要根据。即积极活动与主动学习的儿童，为教师实施教学活动的反思提供最直接的素材。而对儿童的客观评价，则只能在儿童的活动中做出。;儿童天性好奇

儿童学习动力与成人有什么不同？

如何才能保护儿童的好奇心？

幼儿园环境如何能更吸引儿童？

儿童具有与生俱来的好奇心。这种好奇心不仅是儿童内在生命力的展现，更是儿童学习与发展的原动力。正是好奇心使儿童对环境产生持续的探索欲望，而探索欲望驱使儿童对周围世界中任何新颖、陌生以及难以理解的事物产生探究的兴趣与欲望，并以他们自己的方式与环境相互作用。儿童这一

特点是我们创设环境（区角化）

的基本依据。;儿童是勇于实践的探索者

为什么有东西玩比只是“教”学习效果好？

信息输入和加工哪个对儿童更重要？

不让儿童做事或玩具贫乏结果会怎样？

婴幼儿时期是儿童各种感官迅速发展的阶段。他们对周围世界的认识，就是通过多种感官进行探索实现的。他们对物质世界的认识，必须以具体事物和材料为中介，且在很大程度上依赖于对物体的直接操作。根据这一特点，我们强调教室环境中玩具与材料的丰富性。;儿童喜欢和善于模仿

成人的榜样作用为什么非常重要？

怎样控制环境因素才符合发展规律？

为什么要为儿童确定众多规则？

模仿尤其是儿童学习语言及社会等方面的重要方式。正是通过模仿，儿童理解和掌握复杂的语言现象，体验并理解基本的社会行为规则。模仿既可以是儿童获得良好的行为习惯，也可以学到不良的行为习惯。他们模仿的主要对象，是经常接触的成人和伙伴。此外，一些影视作品中鲜明的艺术形象，也会成为儿童模仿

的对象。根据这一特点，我们强调教师及

其他成人与儿童互动时的高度专业性，

以及儿童间交往的社会规则性价值。;儿童主要学习方式是游戏

为什么说孩子玩不起来就不是好课？

“贪玩”对儿童的学习有什么好处？

为什么说游戏比仅仅教知识更为重要？

天然好奇心驱使儿童对周围环境进行无休止地探索。而探索的主要方式就是游戏。游戏和生活中不断出现的真实问题情境，是儿童不断调动和运用已有的经验，并在不断面临挑战和解决问题过程中，获得新经验。这一特点导致幼儿园教育将教学的基本策略确定为游戏化和生活化。;问题

儿童观是怎样决定教育观的？

学习儿童观对今后工作有何指导意义？

为什么说不解决儿童观会影响你的职业生涯发展？

读哪些书才能让我对儿童观了解等多？;

谢谢！

;谢谢聆听！