中小学部编八下语文《时间的脚印》教案2教学设计资料教育教学资料整理.docVIP

《时间的脚印》教案

第一课时

教学目标：

1.（知识与技能）：引导学生记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。

2.（过程与方法）：采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。

3.（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。

教学重点：理解词语的含义，并组词造句。

教学难点：重点词语组词造句

课型、课时：新课，一课时

教学手段：小黑板、卡片

教学方法：讲解法、模仿法

教学过程：

一、导入课题：生命与时间紧密相连，因此人们珍惜时间，把时间看成最宝贵的东西。

二、讲授新课

1.检查学生预习情况。

2.教师领读词语，每次三遍。

3.板书重点词语的含义、组词、造句。

词语讲解：

浑浊：不清洁、不新鲜。

浑浊的河水浑浊的空气

小河的变得浑浊不清了。

填充：填补

填充空白填充完整填充低洼

把这个句子填充完整。

腐蚀腐蚀皮肤腐蚀衣物

做这个实验一定要小心，因为硫酸会腐蚀人的皮肤。

磨损磨损的厉害车轮磨损

我的鞋子磨损的很厉害。

小结：本节课我们一共学习了20个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

板书设计：

时间的脚印（词语）

浑浊：不清洁、不新鲜。

浑浊的河水浑浊的空气

小河的变得浑浊不清了。

作业：1.用重点词语造句

2.预习课文、熟读课文。

批语：

课后反思：

（第二课时）

教学目标：

1．（知识与技能）：引导学生理解课文的含义，熟练地朗读课文。

2．（过程与方法）：采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：通过课文建立时间观念。教育学生珍惜时间。

教学重点：理解课文深刻含义。

教学难点：理解课文深刻含义。

课型、课时：新课，一课时

教学手段：小黑板、卡片

教学方法：讲解法、讨论法

教学过程：

一、导入课题：（提问）同学们是怎样记录时间的？

时间除了把它的脚印留在大家刚才所说过的那些地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书……

二、讲授新课

1.朗读课文

个人读小组读全班读

2.根据课文回答问题：

1.现在的人们是怎样记录时间的？

手表和日历

2.中国古代用什么来记录时间？

铜壶滴漏

3.大自然是怎样记录时间的？

大自然用岩石记录时间。

4.岩石记录时间的过程？

岩石→沙尘→沉积→岩石

小结：通过今天的课文我们知道了人类记录时间的方法及大自然是怎样记录时间的，我们斗都知道时间很重要。那么我们要怎样对待时间呢？

板书设计：

岩石记录时间的方法

人的作用（破坏）阳光、风雪、空气沉积

大块岩石小块岩石沙粒、尘土岩石

大自然的用人为破坏、动植物几千年、几万年

作业：

熟读课文。

批语：

课后反思：

第三课时

教学目标：

1．（知识与技能）：引导学生理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）：采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：教育学生珍惜时间、学科学爱科学。

教学重点：理解课文深刻含义。

教学难点：理解课文深刻含义。

课型、课时：新课，一课时

教学手段：小黑板、卡片

教学方法：讲解法、讨论法

教学过程：

一、导入课题：复习导入

二、讲授新课

1.朗读课文

2.根据课文回答问题：

1.岩石的形成过程？

岩石经过破坏腐蚀，变成沙尘。沙尘经过沉积，经过上万年又变成了岩石。

2.除了岩石，还有哪些可以记录大自然的时间？

各种生物化石、小组我们使用的各种矿产资源。

3.课文层次：

(1--5自然段)由生活时间到地质时间，引出话题：岩石是一种记录时间的方式。

(6--21自然段)岩石记录时间的第一种方法：岩石的毁灭与形成。

(22--29自然段)岩石记录时间的第二种方法：各种生物化石。

(30—31自然段)总结课文：我们要用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。

小结：本文是一篇科普文章。主要讲了岩石的形成过程，通