湘教版地理七年级上册4.2气温与降水 教案(表格式).pdfVIP

湘教版地理七年级上册4.2气温与降水教

案（表格式）

第四章第二节气温与降水

课标要求

运用示意图等说明气温与降水测定及变化,绘制并判读气温曲线与

降水柱状图。

二、教学内容分析

本课时是新课程湘教版七年级地理上册第四章第二节课本71-77页，

内容包括“气温”和“降水”两部分，是气候的基本知识，在中学地理教

学中占有非常重要的地位。既是对第一节天气知识的补充和延伸，又

为学习本章世界气候和自然景观的地区差异，以及后面章节中世界气

候类型分布等教学打下基础。本节内容贴近生活，通过描述气温、降

水与人类生活生产的关系，感受生活中地理的用处，激发学生地理兴

趣，培养学生观察分析生活中的地理。

三、学情分析

初一学生知识基础薄弱，认知能力与逻辑分析能力不足，在学习上具

有求知欲强，思维活跃等特点，注意力在20—25分钟集中，空间想

象能力和抽象思维方面尚有不足是该阶段的学习障碍。因此，应重视

让学生积极参与活动，通过互动合作，解决问题，形成逻辑判断能力。

学生对气温与降水的空间变化规律等抽象知识理解起来有些困难，需

要通过小组合作探究来减轻压力，提高学习积极性；采取多种教学手

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段帮助学生建立科学的地理学习模式，培养地理核心素养。

四、教学目标

1、区域认知：通过学习气温与降水的测定及变化，增强对地理区域

的认知。

2、综合思维：通过绘制气温曲线与降水柱状图，判读其分布规律。

3、地理实践能力：通过实践活动了解气温与降水的测定，提高学生

地理实践能力。

4、人地协调观：运用气温与降水知识分析生活中的实例，分析人与

环境协调关系。

五、教学重难点

1、教学重点：

（1）气温的测定与变化。

（2）降水的定义与测定。

2、教学难点：

绘制气温曲线与降水柱状图，判读其分布规律。

六、教学方法

自主学习法、小组讨论法、实验法、比较法、问题探究法、图示分析

法。

课前准备

温度计、量杯、2023年陵水县气温与降水数据、陵水县暴雨图片、

PPT。

教学过程

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环节教学内容教师活动学生活动设计意图

导入新课播放央视天气预报。PPT播放天气预报，创设情境如何当

一位合格的播报员？导入新课。从天气预报中获得天气信息，学习

当一位合格的播报员。结合天气预报设计问题，让学生带着“如何当

播报员”的问题学习新知，一直贯穿到课堂结尾。

学习新课学习新课气温活动一：温度计读数提问学生导学案上预习

导学模块成果。老师发给各小组温度计，小组讨论读数，老师小结。

提问：同学们的读数能直接被气象局采用吗？引出要在百叶箱内观测

温度。课前完成气温等概念填空，进行成果展示互动解疑。观察温

度计并读数。自主学习使学生充分发挥主动性积极性，有助于提高

课堂学习效率，激发兴趣。

平均气温；提问：一天中观测几次气温，请学生看图读数并计算日

平均气温。根据日平均气温总结月平均与年平均气温概念。利用导

学案与图片，学会计算日平均气温。利用PPT和互联网共同构筑起

了新的学习环境，让学生成为学习的主动者，学生主动归纳月平均与

年平均气温概念。

气温日较差与年较差；观察曲线图找出最高温与最低温，求气温日

较差。类比方式归纳气温年较差。学生观察图片，学会读图分析问

题，理解气温日较差与年较差。利用谚语引导学生分析生活中的地

理现象，提高学生地理核心素养。

承转通过气温曲线图能直观看出气温起伏变化，如何绘制气温曲线

图？

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绘制并判读气温曲线图活动二：“绘图小能手”比赛利用2023年陵水

县的月平均气温数据，分小组绘图，展示成果，讨论绘图方法，老师

总结。引导学生看图分析1、判断半球位置；2确定月均温；3、气温

年较差。结合学案，通过小组合作绘图的方式，讨论绘图方法，判

读曲线图的规律。通过小组合作探究的方式，提高学习积极性；采

取多种教学手段帮助学生建立科学的地理学习模式，提高学生地理思

维能力。

承接观看台风影响陵水暴雨的图片，问：什么是降水？降水如何测

量？

降水活动三：读取量杯中的数值提问：夏天从冰箱拿出的冷饮

表面有水珠，这是什么原因？归纳降水