中学英语教师必备的技能.pptVIP

01一个本子，二种符号三个步骤，02四个要求，吾心永恒一个本子02每届学生刚上初一第一节写作课时，提出让每个学生必须准备一个用于英文写作的本子，这样对学生进行气氛渲染的：大家准备的这个本子一定要足够厚实、足够结实、足够漂亮，一定是你自己最喜欢的样式。把所有初中阶段的英文作文或日记都记录在里面，所以这个本子将会陪伴你整个的初中生涯，在未来，它将成为你初中时代的一个完美见证，也许它还会不可估量地成为你人生中的一部重要历史史册，未来它将带给你无限美好的青春回忆啊,那就是让孩子们珍惜爱护这个本子，把这个本子当作是自己最好的朋友。二种符号03以往，英语老师对批改学生的作文往往是有错必纠、毫不手软，其结果是自己累得腰酸眼花，学生却对本子上满目“红艳艳”的叉勾圈点并不领情，反而哀叹自己的作文又以失败而告终，自信心受到严重的挫伤；教师呢，着实也是费力而不讨好。经过反复思考，我突然觉得为何不逆向思维，只批对的忽略错的呢？于是我告诉学生：今后你们的作文本上只有两种符号——横线和波浪线。横线表示“对”的句子，波浪线表示“好”的句子。这样做的好处是既能提高教师的工作效率，又能以醒目直观的横线与波浪线激发出学生的自信心与成就感。学生再也看不到挫伤他们自信心的红叉叉了。三个步骤04所谓的三个步骤是在讲评课上进行的，它们分别是：相互学习与订正、好句的讲解和好句的积累。作文本发给学生后，首先给学生一个自主学习他人好句与订正自我文法错误的时间，这段时间里，老师起巡视答疑监督的作用，给学生充分的信任，因为他们在阅读别人作文时，一定会注意那些与自己所写的类似的句子，继而产生疑问：我的这个句子为什么未被画上横线呢？在产生疑问的前提下，他会仔细比较而分析出自己错在何处。好句的讲解也是讲评作文的一个关键步骤。学生作文本上的好句界定开始是要有所控制的，数量不易过多，把那些体现自己思想，有创造力的句子定为好句.整理完好句后，便是让学生们积累这些好句，以便今后为己所用了。讲评课上，教师在讲解过程中，应当多对学生输入正确的信息，而不要总是反复强调错的句子，比如，尽量少说或不说这样的话：这个句子很多同学是这样这样错的，或有的学生将一个很简单的句子错误地写成什么什么。事实证明，学生接收的正确信息越多，大脑中错误信息就会越少。四个要求05每篇作文必须注明日期，以便不断地比较自己的进步而给未来的回忆一个很好的注释；01写一行空一行，目的是便于老师的符号批示及鼓励性评语的书写；02只在本子的奇数页上书写作文，而偶数页只用来积累相应的好句；03也是最重要的一个要求——英文字要尽最大努力写得漂亮，最低要求也要写得十分工整，告诉学生：一手好字是一个人整体素质的某种体现，凡事从开始就要好好做！04吾心永恒06这里借用的这个偕音字“吾”既是指教师也是指学生。英语写作毕竟不同于母语写作，每个学生脑中并没有很深的词句的积淀，所以常练习写并坚持写是很关键的，教师如果能够坚持及时批改和讲评必会在根本上刺激学生写作的积极性。当学生不断地得到教师的肯定与关注时，当本子上的横线、波浪线越来越多时，他们会觉得写作其实是件很快乐而荣耀的事情而不再是呆板机械枯燥的作业了。总之，如果“吾心”可以“永恒”的话，“一二三四五”必然会引领着我们的学生在文字的海洋里快乐任逍遥。五、英语片段教学的技巧及注意问题07中学英语教师必备的技能---郭水源一、新课标对使用新教材提出新要求二、英语教学设计编写的技巧与要求三、课后教学反思的编写技巧与要求四、教师如何做教育教学课题的研究五、英语片段教学的技巧及注意问题六、最常见校本教研的八种基本模式一、新课标对使用新教材提出新要求根据所在地区的教学实际需要、学生现有水平、课时安排等，对教材内容作适当的补充和删减。根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动加以替换。根据学生周围的现实生活对教材编排顺序作适当的调整。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法和步骤不一定适合实际教学的需要。二、英语教学设计编写的技巧与要求教学设计内容所用教科书所教年级所教单元册数设计主题1.整体设计思路、指导依据说明2.教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析：3.教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。4.教学重点、难点分析教学重点：教学难点：5.教学用具根据教材内容选用6.教学过程设计步骤一：设计意图：步骤二：设计意图：7.教学评价设计评价内容