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课时2在实践中追求和发展真理
1.真理及其特点
(1)真理的含义:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。
(2)真理的特点
特征
理解
方法论要求
客观性
客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的,检验真理的标准——实践是客观的,在同一条件下对同一对象的真理性认识只有一个
真理是客观的,要坚持真理;
坚持真理面前人人平等
条件性
任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误
真理的条件性和具体性要求我们发展真理,做到主观与客观的具体的历史的统一
具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
[提醒]①真理的内容是客观的,形式是主观的。
②真理的具体性是真理相对于特定的过程来说的,强调纵向的变化。真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的,强调横向的变化。
(3)真理与谬误
二者关系
①对立:真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。二者有着严格的界限,不容混淆
②统一:二者相互依存、互为前提,在一定条件下相互转化
方法论要求
真理和谬误往往是相伴而行的,要求我们正确对待谬误
2.认识过程
含义
原因
反复性
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成
从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制;从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也有一个过程
无限性
人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程
认识的对象是无限的变化着的物质世界,作为认识主体的人类是世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的
上升性
从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程
真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地超越自身
方法论
与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理
考向展示
五年考题
考情分析
真理及其特征
2024·全国Ⅱ·23
2018·全国Ⅲ·23
结合漫画、名言典故、具体热点材料等考查真理的特征,主要是选择题形式。认识过程是高考考查的重点,尤其是以主观题形式综合考查认识论的相关知识,常常结合重大科技创新、理论创新、文化创新等热点素材进行考查。
认识过程
2024·全国乙·21
2024·全国Ⅰ·40(1)
考向一真理及其特征
典例1(2024·广东高考)下图漫画《我该怎么走?!》给我们的哲学启迪是()
①事物的复杂性决定了真理具有不确定性
②人们在否定以往认识的过程中接近真理
③要善于把握事物联系的多样性和条件性
④个别、具体的认识都是有条件的、相对的
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
变式1(2024·全国Ⅱ)2024年是恩格斯诞辰200周年。作为马克思主义的创始人之一,恩格斯在谈到马克思主义产生时说:“同任何新的学说一样,它必须首先从已有的思想材料出发,虽然它的根子深深扎在经济的事实中。”上述论断蕴含的哲学道理是()
①理论发展具有相对独立性
②理论只能反映当前经济事实
③理论总是受到客观现实的制约
④来源于现实的理论就具有真理性
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
考向二认识过程
典例2(2024·湖北高考)在数千年的文明历程中,我国流传下来了数量丰富的历史典籍,其中有以编年体著称的《春秋》,有以国别体传世的《战国策》,还有开创纪传体传统的《史记》等等。不同史书往往对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方面存在差异,反映了不同时代的特征,这表明()
①人们对历史的认识是多次反复循环的
②人们对历史的认识受到认识方法的影响
③历史本质的暴露和展现是一个发展的过程
④不同的社会条件会影响人们对历史的认识
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
变式2(2024·全国乙卷)王安石在推敲“春风又绿江南岸”这一诗句过程中,初云“又到江南岸”,圈去“到”字,注曰“不好”,改为“过”,复圈去而改为“入”,旋改为“满”……凡如是十字许,始定为“绿”,这从一个侧面表明()
①真理和谬误往往是相伴而行的
②认识主体的知识和素质影响认识结果
③认识是一个包含曲折性的前进上升过程
④对同一个确定对象不能产生不同认识
A.①②B.①④C.②③D.③④
易错点一误认为源于直接经验的认识才是真理性认识
提醒真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,认识都来源于实践,但不一定都是正确的。直接经验是亲身实践获得的认识,认识并不来源于直接经验。
训练1(2019·全国Ⅱ)习近平在纪念五四运动100周年大会
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