人教版八年级英语下册教材分析.pptVIP

Selfcheck：自我评价、词汇知识的评价、语言应用能力的评价、幽默的卡通如：keywordsusedincontext（自我评价）,writealettertoapplyforthejob.（写作练习），justforfun!八下在每个单元的Selfcheck后增加了阅读部分(学生用书第四、五册)，包含：Section1Beforeyourread—warmingupSection2Whileyouread—readingandreadingstrategySection3Afteryouread—exercises,check,reflectionSection4Goforit!(unit6由阅读话题引出的problemslivinginandoutofChina)Ifyouhavetime!—cultureandsoon--project（如：Unit6IhavebeenstudyinghistoryinChina,扩大阅读量，增加语言的输入，阅读策略的渗透，阅读技巧和能力的提高）阅读能力词汇学习词汇2.阅读知识面阅读能力1.以课标和教材词汇为依据。寻找载体———多角度、多渠道、多样化开展词汇学习。

课标I01以课标和教材词汇为依据。02说明：学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语和固定搭配。03教材词汇表04说明：建立词汇目标分类意识，把教材词汇表中的词汇分为运用词汇、识别词汇、过目词汇。05词汇目标分类初中生按照课标要求学习1600左右的词汇，而真正的运用词汇量目标不到1000。根据对词汇运用能力要求的研究，中考要求运用的词汇也不到1000词，中考作文的词汇要求只有120多词，有的要求80词以上。所以，一般学生到初中毕业时真正需要掌握的运用词汇大约为1000左右就已达到课标的能力要求。壹以八上Unit1为例：肆过目词汇是根据课文语境不得不呈现的词汇，学生只需在学习过程过一眼就足够，每单元一般有10—20个。叁识别词汇就是要求学生在阅读理解中能够理解其词义的词汇，每单元一般有20—40个；贰运用词汇就是要求学生能够灵活运用的词汇每个单元一般只有10—15个左右；Example问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大，教师与学生适应很困难。对策1:对单词进行区别性教学。重点生词包括：SectionA、《教师用书》目标中规定要掌握的、Self-check的Keywordcheck中要求掌握的单词，必须做到“四会”，其余达到“三会”或“二会”或“一会”即可；教给学生必要的识记、运用生词的方法；123（二）问题与对策确定生词重点后，应分层要求进行听写、运用和检查，做到每单元过关；必须重视音标教学，让学生能尽快掌握利用音标识记单词的方法。问题2：文化内容与真实生活的巨大差异造成的学习障碍和理解困难。对策2：借用因特网收集信息；教师加强学习和实践，丰富自己的专业知识，扩大知识面，了解熟悉西方的风土人情、历地理和宗教文化等内容；让学生事先收集整理有关的资料；利用图片、简笔画或短文进行介绍。每单元的内容太多而时间有限；对策3：应注意对教材的整合与增删。而SectionA是《新目标英语》的基础，也是取舍的底线，是学生必须掌握的目标任务；可以根据学生的实际情况，对SectionB进行调整，达到分层教学的目的；问题4：教材图文并茂，诙谐幽默，能引发学生的学习兴趣，有利于学生的听说训练和提高。但可供学生阅读的文本极少（特别是学生用书1-3），学生的输入量不足，课堂上笔头的练习不够，出现“说”功不错，“写”功不好，怎么办？01对策4：教师可充分利用和挖掘听力的文本材料。不仅可改编为听力的各种练习，而且还是很地道的口语素材，也可改编为短文供学生阅读，同时也是背诵的好素材。02初一三万字200-250（120-150词）初二六万字200-250（200-300词）初三六万字200-250（200-300词）二、教学建议八年级下单元教学的课型设计（1）SectionA第一课时：听说操练课。SectionA第二课时：阅读讨论课。SectionB第一课时：听说操练课。Se