冀教版二年级下册数学第六单元 .pdfVIP

第六单元三位数加减三位数

单元教育目标

1.会口算100以内的加减法、整百数加减整百数、几百几十

的数加减整十数等。

2.能正确笔算三位数加、减三位数，并能进行验算;能正确计算三位数连加、

连减以及加减混合运算。

3.能根据数据特点灵活计算并解决实际问题，会独立思考问题，并与他人交

流自己的计算方法，能表达自己的想法。

4.能发现综合与实践活动中的问题，能灵活运用所学知识分析问题、解答问

题，增强应用意识，提高实践能力。

5.积极参与数学活动，在尝试、探索和交流算法的过程中，获得自主学习的

成功体验，树立学好数学的信心。

第一课时两位数加减两位数的口算

教材分析

本课内容是在学生已经掌握列竖式计算两位数加减两位数的基础上进行学习

的。掌握两位数加减两位数的1算,不仅在实际生活中有用，而且是以后进一

步学习相关计算的基础，起着承上启下的作用。教材设计了服装店购物的情

境，提出了两个问题，第一个问题是要进位的两位数加法口算，第二个问题

是要退位的两位数减法口算。通过解决这两个问题，归纳总结出两位数加减

两位数的口算方法。

学情分析

口算两位数加减两位数，开始时学生可能比较慢，所以最初的练习要保证正

确，不要强求速度,可以适当让学生说一说口算步骤，通过一定数量、一段时

间的多种形式的练习之后，逐渐形成技能，达到熟练掌握的目的。

教学目标

1.结合具体情境，经历用自己的方法口算两位数加、减两位数并交流不同算

法的过程。

2.能用自己的方法口算两位数加、减两位数，体验算法多样化。

3.能积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，获得自主解决问题的成功

体验。

重点难点

重点:正确口算和、差在100以内的两位数加、减两位数。

难点:进位加和退位减的口算

教具学具

课件、口算题卡片若干张。

教学过程

一、复习旧知

1.口算。

2.笔算。

二、创设情境,导入新课

1.谈话:孩子们都去过服装店吗?你们知道怎样选购衣服吗?选好衣服后你

会结账吗?

课件出示服装店购物的情境图,请学生仔细观察画面,再用自己的语言谈一

谈画面呈现的衣物:半袖衫、短裤、书包、鞋子。

2.请学生收集情境图中的数学信息。汇报:

(1)服装店里一件半袖衫54元;

(2)一条短裤36元;

(3)一个书包28元;

(4)一双鞋子39元。

3.请学生根据数学信息提出问题。

生各抒己见。

三、探究新知

1.探究100以内进位加的口算方法。

(1)课件出示问题(1):买一件半袖衫和一个书包要花多少元?

(2)请学生想一想，应该怎样列算式?为什么要这样列?

(3)教师说要求:笔算这道题大家都会，但我们今天不列竖式，大家能想办法

口算出这道题吗?

学生独立思考后在组内交流，每个组派一个代表准备汇报发言。

(4)学生代表汇报口算方法，体现算法多元化。

(5)把学生汇报的口算方法进行整理。

方法1:两位数加两位数,可以把十位与个位分别相加，再把所得的结果加

起来。

方法2:把第二个加数拆成整十数加一位数,这样两位数加两位数的题目就

变成一道连加题，比如:57+29=57+20+9=86

方法3:仿笔算。不动笔,在脑海里仿照列竖式的格式和方法,算出题目的答

案。

方法4:把第二个加数变成与它临近的整十数减去一个一位数，这样两位数

加两位数的题目就变成一道简单的加减化合算的题目,比

如.59+29=59+30-1=88

(6)请学生对这几种算法进行评论，在评论的过程中达到自主优化的目的。

综合学生的意见,普遍觉得方法1和方法2简便，不容易出错。

提醒学生以后在解决这类问题时，就选择自己认为最简便的方法。

2.即时练习:进位的两位数加法口算方法。

3.探究100以内退位减的口算方法。

(1)课件出示：在服装店里，一件半袖衫比一个书包贵多少元?

学生先收集信息，弄懂题意。

(2)请学生思考后，在练习本上列出算式，并说一说这样列式的理由。

(3)请学生运用已学知识，思考这道题的口算方法，然后在组内交流

(4)汇报本题的口算方法

生1:我是把54-28变成了一道连减题，先算54-20=34,

再算34一8=26。

生2:因为28与30比较接近,所以我先算54一30=24。本来应该只减28的,

但我减去了30,多减了2,所以要把多减的2补回来,24+2=26。

生