3.3.5盐类的水解应用教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版(201.pdf

3.3.5盐类的水解应用教学设计2023-2024

学年高二上学期化学人教版（2019）选择性

必修1

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必

修1的3.3.5盐类的水解应用。本节内容主要包括以下几个方面：

1.盐类水解的概念：向强酸弱碱盐或强碱弱酸盐溶液中加入水时，由于弱离子要

发生水解反应，使溶液中H+和OH-的浓度发生变化，从而使溶液呈现出酸性或碱

性。

教学内2.盐类水解的原理：盐类水解是弱离子与水分子之间的反应，弱离子在水中发生

容水解反应，生成相应的酸和碱，从而使溶液的酸碱性质发生变化。

3.盐类水解的应用：盐类水解在实际生活中有着广泛的应用，如调节土壤的酸碱

度、制备缓冲溶液、药物的制备等。

4.盐类水解的计算：通过盐类水解的原理，可以计算出溶液中H+和OH-的浓度，

从而判断溶液的酸碱性。

5.盐类水解的实验：通过实验观察盐类水解的现象，加深对盐类水解原理的理解。

本节课的核心素养目标分析如下：

1.科学探究：通过学习盐类水解的原理和实验现象，培养学生提出问题、猜想与

假设、设计实验、收集证据、分析与论证的科学探究能力。

2.科学思维：通过盐类水解的计算，培养学生运用逻辑推理、数学表达等科学思

核心素维方法，从多角度、多层面思考问题，形成科学的思维方式。

养目标3.科学态度：在探究盐类水解的过程中，培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，

分析增强学生对科学现象的敏感度和科学精神的培养。

4.科学价值观：通过了解盐类水解在实际生活中的应用，使学生认识到化学科学

对社会发展和人类生活的意义，培养学生的社会责任感和使命感。

5.科学方法：培养学生运用观察、实验、分类、比较等科学方法，对盐类水解现

象进行深入研究，提高学生的科学研究能力。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了酸

碱理论、弱电解质的电离、溶液的pH值等基础知识。他们对盐的概念和性质有一

定的了解，同时，他们已经学习过化学实验的基本技能，能够进行简单的实验操作

和观察。

学习者

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对化学学科的兴趣普遍较高，尤

分析

其是那些对实验和探索化学现象感兴趣的学生。在学习能力方面，他们具备一定的

逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的化学概念。在学习风格上，

他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的化学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习盐类水解的应用时，学生可能会对水解反

应的原理和计算方法感到困惑，特别是对于如何运用水解原理来解决实际问题，可

能会感到难以理解。此外，盐类水解实验的操作和观察也可能对他们构成挑战，特

别是如何准确地观察和记录实验现象。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的核心素养目标，将

采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授

盐类水解的基本概念和原理，讨论法用于激发学生对水解应用的深入思考，案例研

究法用于分析实际生活中的盐类水解现象，项目导向学习法用于培养学生的实践操

作能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：