2024上海市长宁区高三语文高考一模写作“人生选择与标准答案”话题解读.pdfVIP

2024上海市长宁区高三一模“人生选择与标准答案”

审题立意及范文

原题＋审题立意＋素材积累＋行文构思＋范文＋作文预测＋材料改编

【试卷出处：上海市长宁区2023学年第一学期高三语文教学质量调研试卷】

三写作70分

24.人的很多选择是没有标准答案的，这是否意味着人生不需要标准答

案？请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。

要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。

材料类型及考查特点

类型：本题属于“观点启示类”作文题，以一个哲学性问题作为出发点，引导考生对生活哲理、价

值观念进行深入思考。

考查特点：

1.开放性：题目不设定具体的事件或故事背景，而是直接提出一个问题，给予考生极大的思考

空间和表达自由。

2.思辨性：要求考生对“人生是否需要标准答案”这一看似简单实则深奥的问题进行辩证分析，

展现个人见解和逻辑思维能力。

3.价值观导向：考察学生对于人生意义、个人选择、社会期望等价值观层面的自我认知与反思。

一、材料解读，提炼核心主题

第一层：“人的很多选择是没有标准答案的”，这句话直接指出生活中存在大量情境下，我

们的决策和选择并非是非黑即白，而是充满灰色地带，强调了选择的多样性和主观性。

第二层：“这是否意味着人生不需要标准答案？”这是对前一句的深化，提出了一个更广泛

的人生哲学问题，引导考生思考人生的本质、价值观的多元性以及个人目标和意义的构建。

核心主题提炼：题目聚焦于“人生选择与标准答案”的关系探讨，引导学生思考个人选择的多样性

和人生道路的不确定性，以及这种不确定性是否意味着放弃对“正确”或“标准”的追求

二、审题步骤与方法详细阐述

1.明确问题：首先，明确题目提出的核心问题是关于人生是否需要或能否有标准答案的探讨。

2.多角度思考：从个人成长、社会影响、历史与文化等多个维度思考，人生选择的多样性是否

意味着拒绝标准化，还是在无标准答案中寻找个人的意义。

3.辩证分析：既要看到个性化选择的价值，也要考虑某些情况下标准或规范的必要性，如道德

法律等基本框架。

4.确定立场：考生可以选择支持“人生不需要标准答案”，强调个性发展、自我实现的重要性；

也可以支持“人生某些方面需要标准”，如道德底线、基本伦理等；或者采取折中立场，认

为人生在某些领域追求个性，在另一些领域则需遵循基本原则。

5.搜集论据：根据所选立场，搜集相关事实、理论依据、名人故事或个人经历作为支撑论点的

证据。

三、材料立意

立意方向一：《多彩人生，拒绝标准化》——强调每个人的生活轨迹都是独一无二的，倡导



尊重个体差异，鼓励探索自我价值。

立意方向二：《标准与自由：人生的双轨》——探讨在保持个性自由的同时，遵循一定的社



会伦理和道德标准，实现个人与社会的和谐共存。

立意方向三：《在不确定中寻找答案》——论述在人生旅途中，虽然没有绝对的标准答案，



但通过不断探索和学习，每个人都能找到属于自己的“最佳解答”。

四、基于上述立意方向的标题参考

1.《我的人生，我做主》

2.《在标准与个性之间舞蹈》

3.《探索未知，定义自我》

4.《探索无界，心有标尺》

5.《人生无定式，价值有准绳》

6.《在不确定中找寻确定的答案》

7.《标准之外，个性之光》

五、写作素材提供及运用指导

案例素材：乔布斯的“不同凡想”广告词，鼓励人们不拘泥于传统，勇敢追寻梦想；屠呦呦



发现青蒿素，展现科研创新中的非线性思维。

名言引用：“世界上没有两片完全相同的叶子。”——歌德，强调自然界的多样性，暗喻人

生的多样选择。

个人案例：引用历史上或当代人物如何在没有明确答案的情况下，依靠个人信念和价值观做

出重要选择的故事。

理论支持：引用哲学家（如尼采的超人理论）、心理学家（如马斯洛的需求层次理论）的观

点，支撑个人立论。

社会现象：分析当前社会中对标准化考试、职业规划等方面的争议，探讨个性化发展与社会

期待之间的平衡。

运用指导：结合个人经历或历史人物的故事，论证选择的多样性对于个人成