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九年级化学第四单元教案[精选五篇]

第一篇：九年级化学第四单元教案

教学目标

知识目标:使学生掌握用化合价升降法配平氧化还原反应方程式。

能力目标:培养学生配平氧化还原反应方程式的技能。情感目标:通过

对各种氧化还原反应方程式的不同配平方法的介绍，对学生进行辩证

思维的训练。教学建议

教学重点：氧化还原反应方程式配平的原则和步骤。教学难点：

氧化还原反应方程式配平的一些可借鉴的经验。

教材分析：

氧化还原反应方程式的配平是正确书写氧化还原反应方程式的一

个重要步骤，也是侧重理科学生所应掌握的一项基本技能。配平氧化

还原反应方程式的方法有多种，本节介绍的“化便谷升降法”就是其

中的一种。教材从化学反应中的物质变化遵守质量守恒定律引入，说

明氧化还原反应方程式可以根据质量守恒定律来配平，但对于较复杂

的氧化还原反应，根据质量守恒定律来配平不太方便，进而引出用

“化合价升降法”解决这一问题的有效措施。本节教材通过三个典型

的例题，对三种不同类型的氧化还原反应进行细致分析；介绍了三种

不同的配平方法，培养了学生灵活看待氧化还原反应方程式的配平能

力，训练了学生的辩证思维。教材还通过问题讨论，将学生易出错误

的氧化还原反应的离子方程式，用配平时应遵循的原则—化合价升降

总数相等，进行分析判断，强化了配平的关键步骤—使反应前后离子

所带的电荷总数相等的原则，培养了学生的能力。教法建议

教学中应注重新旧知识间的联系，利用学生所学的氧化还原反应

概念和接触的一些氧化还原反应，学习本节内容。教学中应采用精讲

精练、讲练结合的方法，使学生逐步掌握氧化还原反应的配平方法。

不能使学生一步到位，随意拓宽知识内容。

1．通过复习，总结配平原则

教师通过以学生学习过的某一氧化还原反应方程式为例，引导学

生分析电子转移及化合价的变化，总结出氧化还原反应方程式的配平

原则—化合价升降总数相等。2．配平步骤

[例1]、[例2]师生共同分析归纳配平基本步骤：

（1）写出反应物和生成物的化学式，分别标出变价元素的化合价，

得出升降数目。

（2）使化合价升高与化合价降低的总数相等（求最小公倍数法）

（3）用观察的方法配平其它物质的化学计算数（包括部分未被氧

化或还原的原子（原子团）数通过观察法增加到有关还原剂或氧化剂

的化学计量数上），配平后把单线改成等号。

该基本步骤可简记作：划好价、列变化、求总数、配化学计量数。

[例3]在一般方法的基础上采用逆向配平的方法。属于经验之谈，

是对学生辩证思维的训练，培养了学生的创新精神。

为使学生较好地掌握配平技能，建议在分析完每个例题后，补充

针对性问题，强化技能训练，巩固所学知识。

另外，关于氧化还原反应的离子方程式的书写，可组织学生结合

教材中的“讨论”、得出氧化还原反应的离子方程式的配平要满足原

子个数守恒、电荷守恒、化合价升降总数相等。然后组织学生进行适

当练习加以巩固。通过设置该“讨论”内容，巩固了氧化还原反应配

平的知识，强化了氧化还原反应的配平在学习化学中的重要作用。

对于学有余力的学生，教师可补充配平的另一种方法—离子一电

子法，以及不同化合价的同种元素间发生氧化还原反应时，氧化产物

和还原产物的确定方法：氧化产物中的被氧化元素的价态不能高于还

原产物中被还原元素的价态。如：（浓）—氧化产物是而不是或，

还原产物是而不是。

氧化产物的还原产物。

第二篇：九年级化学第六单元教案

第六单元课题一金刚石石墨和C60【教学目标】

1、知识与技能：

了解金刚石和石墨的物理性质和用途。知道碳单质的化学性质。

知道不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物

质

2、过程与方法

会对展示或演示的资料分析、归纳。

能认真观察，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。

3、情感与价值观

以发展的观点看待碳的单质

树立物质的性质决定用途的观点。【教学重点】碳单质的化学性

质【教学难点】

碳跟某些氧化物的反应【教学方法】实验探究【实验准备】

器材：试管铁架台酒精灯带导管的橡皮塞药品：炭粉氧化铜粉末

澄清石灰水【课时】一课时【教学过程】情景引入

我们知