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口语交际：讲民间故事教学反思
教学反思
1.在这堂课的教学中，我让学生们通过小组活动的方式进行讲故事比赛，然后让他们推
荐出本小组中最精彩的故事。这样，我把课堂完全交给了学生，让学生成为了课堂的主人。
2.在讲故事前，我对学生进行细致的指导，指导他们通过细化、模仿等方式使故事更加
精彩，更加吸引人。每个小组都做得非常好，故事讲得非常精彩。
美中不足之处在于，我对个别同学的关注度不够，所以，他们的参与度不高。在今后的
教学中，我希望有所改进，多关注这些同学。
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课题口语交际：讲民间故事主备教师
【课前解析】
在课内学习和课外阅读民间故事的基础上，本次口语交际安排学生讲述自己喜欢的民间
故事，重点是创造性地复述故事。
教材第一部分旨在唤醒学生的记忆，明确交流话题。导语由课内的两个故事导入，引导
学生交流其他的民间故事。此要求与本单元的“快乐读书吧”阅读民间故事的读书活动前后
照应，可以先安排阅读民间故事，为交际活动提供素材。
教材第二部分是结合具体例子说明怎么把故事讲生动，讲得更有吸引力。教材列举了两
种方法，一是可以丰富故事的细节，添加人物的对话，使故事更具有真实感；二是讲故事时
可以配上动作、表情、增加故事的感染力。
教材第三部分提示讲故事的方式和评价建议。“和同学轮流讲故事”旨在让每一个学生
都得到锻炼，“看看谁讲得生动、吸引人”，则是本次交际活动的评价要求。
小贴士明确提出本次口语交际的学习重点，创造性地讲故事，是讲故事能力又一次提
升。
【教学目标】
1.讲故事，能适当丰富故事里的细节。
2.能配上相应的动作和表情讲故事。
【教学重点】
创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
【教学难点】
在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
教学授课教师“二次
电子版教案
过程备课”（手写）
设计【教学过程】
一、漫聊民间故事，激发兴趣
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（出示课件2、3）教师引导：民间故事语言平实，情节生动，
深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，还有许多动
人的民间故事深受人们的喜爱，猜一猜，这些图片分别讲的是哪个
故事呢？
（出示课件4、5）
预设1：孟姜女哭长城。
预设2：白蛇传。
教师引导：是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我
们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。（出
示课件6）
（设计意图：通过设计这一环节，激发学生对民间故事的兴
趣，激起他们参与的欲望。）
二、回顾创造性讲故事的方法
1.做好讲故事的准备。
（1）选故事。
（出示课件7）教师引导：民间故事有很多，你要选择哪个民
间故事来讲呢？
小组交流，选出自己喜欢的、内容健康的民间故事，做好讲故
事准备。
（2）记故事。
（出示课件8）教师引导：同学们，在大家讲之前呢，我们一
起回想一下记住故事的方法有哪些。
预设1：梳理主要情节。
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预设2：抓住线索。
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