课题申报书：大学生网络社交圈层化的特点与引导策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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大学生网络社交圈层化的特点与引导策略研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着互联网的普及和发展，网络社交已成为大学生日常生活的重要组成部分。然而，网络社交圈层化现象日益明显，大学生群体在网络空间中形成了各种具有共同兴趣、价值观或背景的圈层。这些圈层在一定程度上满足了大学生社交需求，但也可能导致信息封闭、群体极化等问题。

（二）选题意义

理论意义：本研究有助于丰富和发展网络社会学、群体心理学等相关理论，为网络社交圈层化的特点与引导策略提供理论依据。

实践意义：本研究有助于高校、家庭和社会了解大学生网络社交圈层化的特点，为引导大学生合理利用网络社交、促进健康成长提供实践指导。

（三）研究价值

丰富网络社交理论：本研究将揭示大学生网络社交圈层化的特点，为网络社会学、群体心理学等相关领域提供新的研究视角。

指导高校教育实践：本研究将为高校开展网络思想政治教育、心理健康教育等提供参考，有助于提高教育效果。

促进大学生健康成长：本研究将为家庭和社会了解大学生网络社交行为提供依据，有助于引导大学生合理利用网络社交，促进其健康成长。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

揭示大学生网络社交圈层化的特点，包括圈层形成的原因、类型、特点等。

分析大学生网络社交圈层化的影响，包括对个体、群体和社会的影响。

提出引导大学生合理利用网络社交、促进健康成长的策略。

（二）研究对象

本研究以大学生为研究对象，重点关注其在网络社交中的圈层化现象。

（三）研究内容

大学生网络社交圈层化的特点：包括圈层形成的原因、类型、特点等。

大学生网络社交圈层化的影响：包括对个体、群体和社会的影响。

引导大学生合理利用网络社交、促进健康成长的策略。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对大学生网络社交圈层化的特点与引导策略进行深入研究。首先，通过文献综述了解国内外相关研究成果，为本研究提供理论支持。其次，通过问卷调查和访谈收集大学生网络社交圈层化的相关数据，进行实证分析。最后，基于研究结果提出引导大学生合理利用网络社交、促进健康成长的策略。

（二）研究方法

文献综述法：通过查阅相关文献，了解国内外关于网络社交圈层化的研究成果，为本研究提供理论支持。

问卷调查法：设计问卷，对大学生网络社交圈层化的特点进行实证调查。

访谈法：对部分大学生进行访谈，深入了解其网络社交圈层化的经历和感受。

（三）创新之处

研究视角创新：本研究从大学生网络社交圈层化的特点出发，探讨其引导策略，为网络社会学、群体心理学等相关领域提供新的研究视角。

研究方法创新：本研究综合运用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对大学生网络社交圈层化的特点与引导策略进行深入研究，提高了研究的科学性和可靠性。

实践指导创新：本研究提出的引导策略具有较强的针对性和可操作性，为高校、家庭和社会引导大学生合理利用网络社交、促进健康成长提供实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

理论基础：本研究基于网络社会学、群体心理学等相关理论，为大学生网络社交圈层化的特点与引导策略提供理论支持。

实践基础：本研究团队具有丰富的教育科研经验，熟悉大学生网络社交行为，为研究提供了实践基础。

（二）保障条件

组织保障：本研究得到高校、家庭和社会的广泛关注和支持，为研究提供了组织保障。

经费保障：本研究得到相关资助，为研究提供了经费保障。

人员保障：本研究团队由教育科研专家、高校教师、心理咨询师等组成，为研究提供了人员保障。

（三）研究步骤

准备阶段：查阅相关文献，了解国内外研究成果，确定研究目标和内容。

设计阶段：设计问卷和访谈提纲，确定研究方法和步骤。

实施阶段：进行问卷调查和访谈，收集数据，进行实证分析。

总结阶段：整理研究资料，撰写研究报告，提出引导策略。

（课题设计论证共1633字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或