18 慈母情深精品资源.pptxVIP

亲爱的同学们:

学校将举行以“父母之爱”为主题的交流活动，让我们对父母不同的爱的方式发表看法，客观理性地看待父母之爱。本单元，我们将学习以“舐犊情深”为主题的文学作品，体会不同的父母之爱。跟我一起走进第六单元吧！;◎体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

◎用恰当的语言表达自己的看法和感受。;感恩父母;慈母情深;第一课时;梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。

主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。;朗读课文，做到读准字音，读通句子。;失魂落魄压抑颓败缝纫机;忍;抑;读课文，想一想：课文写了一件什么事？;想一想：课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？;为什么要钱，在什么情况下要钱。;;;默读课文第1—5自然段，想一想：为什么“我”想买一本一元多钱的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？;母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。;;母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。;但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。;有感情地朗读课文，体会“我”矛盾的内心和买书的强烈渴望。;学习了课文的生字词

了解了课文讲了一件什么事

知道了“我们”一家生活的困窘;一、读拼音，写词语。

mánglùzàoshēngjūnliètuíbài

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cítuìyāyìquánlìjǐbèi

（）（）（）（）;二、读一读，选一选。

A.语言描写B.外貌描写C.神态描写

D.动作描写E.心理描写F.环境描写

1.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。（）

2.不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。（）

3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（）

4.母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”（）;默读课文，边读边想象课文中的场景，找出让你感受到了“慈母情深”的地方，在感受最深的地方作批注。;小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？;默读第6—19自然段，想一想：第一次来到这样的工厂，“我”的心情会是怎样的？谈谈你的感受。;厂房狭小、拥挤、潮湿、有噪声、闷热。;指为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子的修辞手法。;七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。;找出文中其他运用反复修辞的句子，读一读，体会其用法。;背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……;默读第16—19自然段，想象“我”从发现母亲到最终确认是自己母亲的场景。;我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。;“妈——”

“妈——”;结合第16—19自然段，说一说：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？从反复出现的“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？;背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，……;背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……;母亲给钱买书;;读下面的句子，谈谈你的体会。;带着自己的理解，分角色朗读或表演第20—29自然段。;朗读第30—32自然段。小组合作分别扮演“我”、母亲和女工，演一演，再说说自己的感受。;“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”;母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”;读下面的句子，边读边