21 电子教案学习资料.docx

2016-2017学年第一学期____年级_____学科教案授课教师:_______________

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课题

第二十一课枣核

授课

时间

课时:

第一课时

课型

词语学习

实际授课时间

教学目标

知识与技能

会读本课“掐、殷、喏、揣、篱笆、诞”6个生字词。正确读写下列词语：。掌握“打交道、不过、摧毁”等词语的用法，理解并能够模仿课文中“当……的时候”排比连用、“不会……吗”等句式造句。

过程与方法

能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文基本内容的基础上理解并掌握本节课的生词，能在实际生活中运用所学的词语进行简单的交际。

情感态度价值观

引导学生通过对课文中具体动作、语言和心理描写的感受，体会文中所表达的深切的思祖国之情，学会感恩祖国。

教学重点

会读写重点词语，“蹊跷、嫣红”等，并会使用这些正确词造句

教学难点

通过课文中具体的语言、动作、心理描写的句子品读，来加深对课文情感的把握。

教学方法

解释法、讨论法，练习法

学习方法

自主学习法，交流法

教具

课本、班班通、课件

民族团结

教育内容

什么叫四个认同？

对祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国特色社会主义道路的认同。

教学过程

共案

二次备课(手写）

前提测试:

先叫几名学生上黑板听写词语，下面学生孜练习本上写，然后，师生共同检查，并打分。

教学内容：

(一)导入新课:

同学们，你们都吃过枣，但有没有留心过枣核呢，通常情况下你吃完枣会留着枣核吗？这节课我们来学习枣核这篇课文，看看作者笔下的枣核又承载着什么样的感情。学生自由交流，导入课文。

（二）教授新课:

1、叫学生读词语，老师纠正学生读错的词。

2、组织学生小组讨论，通过查字典自学词语的意思，并练习造句。老师解释个别小组内解决不了的问字词，并以例句的形式展示给学生。

3、词语解释

①坳(名)ào

②国籍（名）guójí

③同窗（名）tóngchuāng④潜艇（名）qiántǐng

3.老师讲解词语，并出示范句

①嫣红（形）鲜艳的红色：姹紫嫣红

②不约而同（组）没有事先商量而彼此见解或行动一致；

③分量（名）重量；这个南瓜的分量不下二十斤。

话说得很有分量

④蹊跷（形）奇怪：这件事儿来得有点蹊跷。

也可说“跷蹊”：奇怪、可疑；我觉得他说的话有些跷蹊。

⑤掐（动）用指甲或用手的虎口紧紧按住：不要掐公园里的花儿。

一把掐住

⑥风烛残年（组）比喻；老年人所剩的日子不多了，随时会死去。风烛：风中燃烧着的蜡烛。

⑦故弄玄虚（组）故意地玩弄花招，使人莫测高深。玄虚：使人迷惑的花招、手段。

⑧倘若（连）假如，表示假设：你倘若不信，就亲自去看看吧；

同义词（假如，如果）。

⑨托付（动）委托别人照料或办理：父母出差时，常常委托阿姨照顾我。同义词（委托）。

⑩安顿（动）使人或事物有着落：安顿老小

妈妈把家务事安顿得井井有条。

4．通过课文学习，掌握常用词语：如嫣红、喏、揣、掐、殷切等。

5．型句子学习提示

觉不觉得这花园有点家乡的味道？

双音节动词的肯定——否定重叠，有两种形式表示提问，可以是双音节动词重叠，也可以是动词的第一音节重叠。例如：

看没看见——看见没看见提不提高——提高不提高

理没理解——理解没理解思不思考——思考不思考

（三）巩固练习

1.熟读词语，加深理解。

2.抄写词语一个词语三遍。

3.认真预习课文。

（四）课堂小结

本节课你收获了什么？

板书设计:

第二十一课枣核

1、留意（动）

注意，小心。

留意价格、留意行踪、特别留意、留意一下

（1）你说过以后，我一直留意孩子写字的姿势。

（2）我没留意上面写了些什么。。

2、等于（动）

某数量跟另一数量相等；表示前后两个事物或两种情况差不多一样，没有区别。表示后一个意思时，后面一般接动词或小句。

等于没说、等于不回答、等于同意、等于默认

（1）十五加十五等于三十。

（2）说了不做，等于没说。

重点词语解释组词造句

作业

课后作业:

听写第一页词语，并组词，造句。

课前预习:

预习课文部分。

教学反思（手写）：

亮点：

不足：

整改措施：

备课组/学科组长签字（盖章）

教务处/教研室签字（盖章）

课题

第二十一课枣核

授课

时间

课时:

第二课时

课型

初学课文

实际授课时间

教学目标

知识与技能

1.熟书读课文，整体感知课文。

2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，能够正确的回答课后简答题。

3、学习新词在课文中的运用。

过程与方法

通过抽读、范读和跟读的方式，让学生在熟读