卖火柴的小女孩教案.doc

七年级语文第四单元主备人：审核人：

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卖火柴的小女孩1

教学目标

（一）知识教学点学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。

（二）能力训练点1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。2．指导学生有感情地朗读课文。（三）情感态度价值观通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。

二、学法引导（一）教师教法谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。（二）学生学法自读自悟、小组讨论、感情朗读。

重点?难点重点：理清文章脉络，从大年夜小女孩在大街上卖火柴的部分中体会小女孩的可怜。难点：从大年夜小女孩在大街上卖火柴的部分中体会小女孩的可怜。

四、教学过程：

（一）教师出示目标1、了解文章写作背景及作者简介（可查阅书籍、网络搜寻）2、学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。3、理清文章脉络。（本文写了什么内容？是按什么顺序写的？）（），一个（）的小女孩在（）（）最后（）。时间人物地点干什么结果怎样4、体会小女孩的可怜。（默读小女孩卖火柴的部分，画出你认为能表现小女孩可怜的句子，并进行勾画圈点、做批注）

自主合作探究，教师引导点拨1、谈话导入。你觉得你幸福吗？你在什么时候感到最幸福？谈谈自己感到幸福的事。2、简介时代背景及作者（1）学生汇报预习成果，简介文章背景及作者简介。（2）教师幻灯片出示并补充。安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。3、整体感知，理清线索（1）自读课文，了解课文大意。（同桌交流）

（四）布置作业1、课后作业，练习册1、2、3、4题

卖火柴的小女孩2

一、文本简析

《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文六年级第四组的一篇精读课文，这是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述残酷的现实（大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴）；接着写小女孩看到的五幅美丽的幻景（第1幅，闪亮的大火炉；第2幅，喷香的烤鹅；第3幅，美丽的圣诞树；第4幅，温和慈祥的奶奶；第5幅，搂着自己的高大美丽的奶奶）；最后讲小女孩被冻死街头。

课文在写作上注重合理想象与残酷现实的对比，深刻揭露了资本主义社会的罪恶（人吃人的社会现实），表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情。

二、教学目标

(一)知识目标

1．学会本课6个读写生字（乖、裙、兜、币，哎、橱）及6个读记生字（哆、嗦、蜷、哧、梗、捏），能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。

2．通过理解重点句体会小女孩的不幸及美丽幻想，同时抓住关键词句理解课文内容。

（二）能力目标

1．培养生抓住课文题眼质疑理解课文主旨的能力

2、培养学生抓住重点词句理解课文的能力。

2．指导学生通过语境、语感展开合理的想象，描绘幻想图。

3．指导学生有感情地朗读课文。

(三）情感目标

通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。（写片段：“小女孩—我想对你说”）

三、教学重难点

1．了解小女孩面对的悲惨和痛苦的现实生活，设身处地地引导孩子走进文本（重点）。

2．通过体会小女孩悲惨辛酸的生活，感受资本主义社会的本质，懂得珍惜来之不易的美丽、和谐的现实生活（难点）。

四、教学过程

一、诗歌导入。

导语：上课之前先请同学们欣赏刘倩倩的《你别问，这是为什么》，听后教师引入：同学们，想知道为什么吗？让我们共同去安徒步徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》中去寻找答案吧！（板书课题：14卖火柴的小女孩）

课题质疑：小女孩怎么了？九岁的刘倩倩要把蛋糕、棉衣、歌片给她，

二、听范读，略读课文整体感知，解读重点字、词。

1、请同学们打开书用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利，说一说课文讲了一个什么故事。（听汇报7分钟）

（教师预设：先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻景，最后讲小女孩冻死街头。）

2、按照故事的发展顺序，把课文分成三部分。

3、出示重点字，指出读音及书写：

乖：撇—横—竖—竖—横—提—撇—竖弯钩。（结构：独体，部首：丿）

币：撇—竖—横折钩—竖