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七年级语文第四单元主备人:审核人:
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寓言两则
揠苗助长
教学目标
1、认识“寓”等4个生字,会写“焦”等4个生字。
2、理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能悟出故事中的寓意:做事不能急于求成,违反事物的发展规律。
教学重点与难点
读懂词句“巴望”“筋疲力尽”“一大截”,理解“揠苗助长”的寓意。
教学过程
揭示课题,弄清题意
出示课题:寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训,“寓”是寄托的意思,“则”是篇的意思。
学习《揠苗助长》,理解“揠苗助长”的意思。
出示课题,正音。
理解“揠苗助长”的意思。
学生读课文,教师提出要求:把字音读正确,把课文读通顺;读完后想一想“揠苗助长”的意思。
找出文中的句子解释“揠苗”的意思。(把禾苗一棵一棵往高里拔)
指生读第二自然段(认读词语:筋疲力尽)
说说“揠苗助长”的意思。
指生分段读课文的第1、3、4自然段。(认读词语:巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截)
集中认读词语。(巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截)
再读课文,争取把它读得更好。
学习课文第1—2自然段,体会“焦急”
课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢?
文中有一个词语直接写出了他当时的心情,你能找出来吗?(焦急)学生读
3、指导书写“焦急”
(1)观察“焦”在田字格中的位置(2)教师指导书写(3)学生自由书写
4、体会“焦急”
(1)找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。
出示:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”
(2)把句子读正确、通顺。
(3)再读句子,一边读一边想象一下他当时的样子。
(4)理解“自言自语”
5、找出文中的其他语句来感受他的焦急。
(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
你从哪些地方感受到了他的“焦急”?(巴望、天天)
理解“巴望”:盼望、期望、希望、渴望
朗读句子
(2)可是一天,两天,三天,禾苗好象一点儿也没有长高。
哪些地方让你感受到了他的焦急?(觉得禾苗一点也没有长高)
禾苗真的没有长高吗?你从哪个词语中知道的?(好象)
指导朗读:一天,两天,三天,要读得慢,进一步体会文中人的焦急。
齐读句子
(3)一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,冲中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
结合字词说说体会到焦急的理由。(急忙、一直、跑、筋疲力尽)
理解“筋疲力尽”:他为什么弄得筋疲力尽?他都筋疲力尽成什么样了?
你能用朗读表现他的累,他的急?
理解植物生长规律,引导学生揭示寓意。
(一)了解植物生长规律
禾苗长高长大的事能急吗
为什么不能急?
现在就让我们来看看番茄的生长过程吧!
原来植物都要经过很长的一段时间,按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着急。
(二)揭示寓意。
说说文中的这个人犯了什么错误?(急于求成、违反规律)
学习第3—4自然段
这个人犯了什么严重的错误,可是他知道自己错了吗?
看来,他非但不知道自己错了,而且还非常得意!谁来读读他说的话?
(从你的朗读中,我感受到了得意、高兴)
喘气这个动作是怎么样的?
在什么情况下,你会这样大口大口地喘气?
想想当时的样子,一边喘气一边说说他的话。
学习第4自然段
他多么高兴,多么得意啊,可是结果呢?
朗读课文第4自然段。
拓展运用寓意
小朋友们,如果你就是他的儿子,或是他的邻居、朋友,看着枯死的禾苗,你想对他说些什么呢?
其实我们做的事情都是不能急于求成的,如果太急了,违反了事情发展的规律,反而不会有好的结果。希望大家从文中的这个人身上吸取教训,千万不要干出这样的傻事来。
指导书写
指导书写“费”“望”“算”。2、自由书写。3、同桌评议。
守株待兔
教学目标
1.认识“守”等6个生字,会写“守”等5个生字。
2.理解“窜”、“乐滋滋”、“整天”等词语的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能悟出故事中的寓意:对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点与难点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能悟出故事中的寓意:对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学过程
揭示课题,书写“守”字
今天,我们要一起来学习第二则寓言《守株待兔》(揭示课题,正音)
指导书写“守”字,观察“守”在田字格中的位置。
教师范写,学生自由书写。
初读课文,理解“守株待兔”的意思。
(一)读通课文,认读生字。
1.学生自由读课文,教师提出要求:读准字音,读通课文,遇到难读的字多读几遍。
2.指生分段读课文,随机认读生字:窜出来、撞在、树桩、从此、锄头
3.巩固字词
集中出示词语。出示生字:守、窜、装、桩
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