【2021暑】高一讲义-冲顶班-第6讲【文言文阅读】《史记》 + 实词推断（上）.pdfVIP

第六讲

【文言文阅读】

《史记》+实词推断（上）

大招1：知识迁移联成语

大招2：追本溯源析字形

学习导航

一、学习重点

1.掌握司马迁和《史记》的有关知识。

2.理解《史记•高祖本纪》等文章的内容。

3.掌握文言实词的推断方法（上）。

二、学习难点

1.理解《史记•高祖本纪》等文章的内容。

2.掌握文言实词的推断方法（上）。

三、学习导图

《春秋》《左传》

《论语》《孟子》

文

言文化司马迁和《史记》

文文章《高祖本纪》等

《史记》

阅方法实词推断（上）

读

拓展《杨恽让〈史记〉重见天日》

《汉书》《后汉书》《三国志》

982021暑纵横语文|高一讲义|冲顶班

学习过程

一、司马迁和《史记》

（一）司马迁简介

司马迁（前145—前87?），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人。其父司马谈有广博的学问修养，曾

为文《论六家之要旨》，批评了儒、墨、名、法和阴阳五家，而完全肯定地赞扬了道家，这说明他是深受

当时流行的黄老思想的影响的。司马谈在这篇论文中所表现的明晰的思想和批判精神，无疑给司马迁后来

为先秦诸子作传以良好的启示，而且对司马迁的思想、人格和治学态度也必然有影响。

汉武帝即位后，司马谈做了太史令，为了供职的方便，他移家长安。在此以前，司马迁帮助家人做些

农业劳动，同时大概已学习了当时通行的文字——隶书。随父到长安后，他又向当时的经学大师董仲舒学

习公羊派《春秋》，向孔安国学习《古文尚书》。这些对年轻的司马迁都有很深的影响。

司马迁在二十岁那一年开始了漫游生活，归后“仕为郎中”；又“奉使西征巴蜀以南，南略邛、笮、昆

明”。以后又因侍从武帝巡狩、封禅，游历了更多的地方。这些实践活动丰富了司马迁的历史知识和生活经

验，扩大了司马迁的胸襟和眼界，更重要的是使他接触到广大人民的经济生活，体会到人民的思想感情和

愿望。这对他后来著作《史记》有极其重要的意义。

元封元年（前110），汉武帝东巡，封禅泰山。这在当时社会普遍认为是千载难逢的盛典，作为太史令

的司马谈因病留在洛阳，未能参加，又急又气，生命危在旦夕。这时司马迁适从西南回来，他就把自己著

述历史的理想和愿望遗留给司马迁。三年后，司马迁继任为太史令，他以极大的热情来对待自己的职务，

并开始在“金匮石室”即国家藏书处阅读、整理历史资料。这样经过了四五年的准备，在太初元年（前

104），他主持了改秦汉以来的颛顼历为夏历的工作后，就开始了继承《春秋》的著作事业，即正式写作

《史记》，实践他父亲的遗志。这年司马迁四十二岁。

正当司马迁专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉二年（前99）李陵抗击匈奴，兵败投

降，朝廷震惊。司马迁认为李陵投降出于一时无奈，必将寻找机会报答汉朝。正好武帝问他对此事的看

法，他就把他的想法向武帝说了。武帝因而大怒，以为这是替李陵游说，并借以打击贰师将军李广利。司

马迁就这样得了罪，并在天汉三年受“腐刑”。这是对他极大的摧残和侮辱。他想到了死，但又想到著述还没

有完成，不应轻于一死。他终于从“西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离

骚》；左丘失明，厥有《国语》”等先圣先贤的遭遇中看到自己的出路，于是“就极刑而无愠色”，决心“隐忍

苟活”以完成自己的著作。