5年级下册道德与法治部编版教案第二单元 建立 良好的公共秩序.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

5建立良好的公共秩序

第二课时

一、教材分析

本课题设置了两个板块：“公共生活需要秩序”和“共同建设有

序生活”。

“公共生活需要秩序”这个话题旨在引导学生了解不同的公共场

合需要遵守的秩序，体会良好公共秩序对公共生活的重要性，理解有

序的公共生活对个人和社会的意义与价值；认识常见的公共标志，增

强增强遵守公共秩序的意识。

“共同建设有序生活”这个话题旨在引导学生了解建设有序公共

生活的方法；能够用合法、合理的方式解决公共生活中遇到的问题；

认识到构建有序的公共生活离不开国家政策的支持与法律保障。

二、学情分析

五年级学生在他们参与公共生活的过程中，公共秩序对他们来说

既熟悉又陌生的内容。他们知道要遵守公共秩序，但不一定能自觉遵

守，也不够理解良好的公共秩序对个人与社会的重要意义和价值。关

于如何建设有序的公共生活的方法和相关的国家政策与法律就更陌

生了。

第二课时重在引导学生了解构建有序的公共生活的方法和关于

构建有序公共生活的国家政策与法律，鼓励学生积极参与共建有序公

共生活的社会实践中去，培养学生主人公意识。懂得构建有序公共生

活需要全社会的共同努力，引导学生恰当处理在公共生活中遇到的问

题。

三、教学目标

1.懂得构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与共建有序公

共生活的社会实践，增强社会责任感。

2.明白共建有序生活离不开国家政策支持和法律保障，学会用合

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

法、合理的方法处理生活中遇到的秩序问题。

四、重点难点

【教学重点】

知道如何建设良好的公共秩序，规范自己的行为，养成讲秩序、

讲文明的习惯。

【教学难点】

能够自觉维护公共秩序，选择恰当的方式劝阻不遵守公共秩序的

行为。

五、教学过程

教学准备：

教师准备：了解建设有序公共生活的方法和适合小学生参加的共

同有序公共生活的活动；了解相关国家政策与法律。

学生准备：了解建设有序公共生活的方法和相关国家政策与法律。

（一）导入新课

1.设问导入：有序的公共生活会让我们的生活更美好，那么该怎

样建设有序的公共生活呢？公共秩序谁来维护呢？我们能做些什么

呢？

出示课题：建立良好的公共秩序

走近新课：共同建设有序生活

（二）遵守秩序

1.活动园：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他

人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持

良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

小组讨论，完成教材第32页活动园的练习：请说明我们在不同

公共场合下应该怎么做。（学生思考回答，教师补充，给出参考）

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

2.小组讨论：列举出更多公共场所中我们应该遵守的公共秩序。

在商场购物或市场买菜时：（1）排队买单；（2）不随意触

碰商品，不带宠物入内；……

乘坐公交车时：（1）有序上车，端正坐好，保持安静；（2）不

随意走动、不乱扔垃圾；……