第20课《美丽的小兴安岭》第一课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第20课《美丽的小兴安岭》第一课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第20课《美丽的小兴安岭》第一课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课程基本信息

1.课程名称：第20课《美丽的小兴安岭》第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册，统编版·五四制

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习统编版语文三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》，通过阅读课文，使学生了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产，培养学生的阅读兴趣和审美情感，同时提高学生的朗读和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《美丽的小兴安岭》，使学生能够理解并运用课文中的优美词汇和句式，提高描述自然景观的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察和思考小兴安岭的季节变化，培养其观察自然、发现美的能力，激发创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解小兴安岭的自然文化，增强对祖国大好河山的热爱之情，传承中华民族对自然美的尊重和赞美。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景观的审美情感，通过课文的学习，提升对美的感知、鉴赏和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些关于自然景观的词汇和表达，能够进行简单的描述。他们也对四季变化有了一定的认识，能够区分不同季节的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在语言表达方面有了一定基础，能够通过朗读和讲述来理解课文内容。学生通常偏好直观、生动的方式学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来增强理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻和描写时可能会遇到困难，需要通过教师的引导来深入理解。此外，对于一些较为复杂的句子结构，学生可能会感到难以把握。在写作描述性段落时，学生可能会觉得无从下手，需要教师提供具体的写作指导和范例。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导，让学生主动探索和发现小兴安岭的美。首先，通过多媒体展示小兴安岭的图片，激发学生的兴趣。接着，教师讲述课文内容，引导学生通过角色扮演来体验课文中的场景，增强学生的代入感。在理解课文的基础上，设计小组讨论活动，让学生分享自己对小兴安岭的认识和感受。同时，利用PPT和黑板等教学媒体辅助教学，展示关键词汇和句子，帮助学生更好地理解和记忆。通过这些方法，提高学生的参与度和互动性，促进知识的吸收和运用。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示小兴安岭的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？”

2.学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的课文《美丽的小兴安岭》，让我们一起走进这片神奇的土地。”

二、课文朗读与感知

1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.学生自读课文，边读边思考：课文描绘了小兴安岭哪些季节的景色？每个季节有什么特点？

3.学生分享自己的感受，教师引导学生总结出小兴安岭四季景色的特点。

三、课文内容探究

1.教师引导学生学习课文第一段，提问：“小兴安岭为什么被称为‘绿色的宝库’？”

2.学生讨论并回答，教师总结：小兴安岭树木茂盛，植物种类繁多，因此被称为‘绿色的宝库’。

3.教师引导学生学习课文第二段，提问：“小兴安岭的春天有哪些美丽的景色？”

4.学生回答，教师总结：春天，小兴安岭冰雪消融，万物复苏，鸟语花香。

5.教师引导学生学习课文第三段，提问：“小兴安岭的夏天有哪些美丽的景色？”

6.学生回答，教师总结：夏天，小兴安岭郁郁葱葱，瀑布飞流，鱼儿嬉戏。

7.教师引导学生学习课文第四段，提问：“小兴安岭的秋天有哪些美丽的景色？”

8.学生回答，教师总结：秋天，小兴安岭硕果累累，层林尽染，丰收景象。

9.教师引导学生学习课文第五段，提问：“小兴安岭的冬天有哪些美丽的景色？”

10.学生回答，教师总结：冬天，小兴安岭白雪皑皑，冰封雪锁，静谧神秘。

四、课文重点句子解析

1.教师引导学生分析课文中的重点句子，如“春天，小兴安岭的树木抽出嫩绿的枝芽，一片生机勃勃。”提问：“这句话中哪个词语最能表现春天的特点？”

2.学生回答，教师总结：嫩绿，这个词语形象地描绘了春天树木的生长状态，体现了春天的生机勃勃。

3.教师引导学生分析其他重点句子，如“夏天，小兴安岭的树木枝叶茂盛，绿意盎然。”提问：“这句话中哪个词语最能表现夏天的特点？”

4.学生回答，教师总结：绿