第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

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课程基本信息

1.课程名称：《中华文明的起源与早期国家》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级历史班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《中华文明的起源与早期国家》，通过对中华文明起源的了解，探讨早期国家的发展过程，从而提高学生对中华文明的认知，培养他们的历史思维和分析能力。本节课内容选自高中历史统编版2019必修《中外历史纲要》上册。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析中华文明起源的时间线索，理解历史发展的阶段性特征。

2.提升学生的历史思维能力，通过探讨早期国家形成的过程，锻炼其历史比较和论证能力。

3.增强学生的家国情怀，通过学习中华文明的起源，激发对国家历史的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了中华文明的基本概念，了解了一些古代历史人物和事件，对历史的基本时间线有了一定的认识。

2.学习兴趣方面，学生对神秘的上古时期充满好奇，对国家的形成和发展有探索欲望；能力上，学生具备初步的历史分析能力，能够通过材料获取信息；学习风格上，学生更倾向于直观生动的教学方式，喜欢通过故事和实例来学习历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对远古时期缺乏直观感受，难以理解抽象的历史概念；对早期国家形成的复杂过程和多元因素理解不足，可能混淆不同历史时期的特点；同时，如何将历史知识与现实生活联系起来，也是学生需要克服的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要》上册教材。

2.辅助材料：准备相关历史地图、文物图片、纪录片片段等多媒体资源，以帮助学生直观理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组探讨问题，促进互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华文明起源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中华文明是如何起源的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中华文明起源的图片或视频片段，如黄帝、炎帝的传说，让学生初步感受中华文明的魅力和特点。

简短介绍中华文明起源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华文明起源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华文明起源的基本概念、发展脉络和重要性。

过程：

讲解中华文明起源的定义，包括其主要的文化成就和历史意义。

详细介绍中华文明起源的组成部分或特征，使用历史地图或时间轴帮助学生理解。

3.中华文明起源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华文明起源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华文明起源案例进行分析，如夏商周的历史遗迹。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华文明起源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中华文明起源中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华文明起源相关的主题进行深入讨论，如古都变迁、礼制发展等。

小组内讨论该主题的历史演变、文化意义以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华文明起源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、文化意义及与现实生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华文明起源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华文明起源的基本概念、历史脉络、案例分析等。

强调中华文明起源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华文明起源的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华文明起源的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.中华文明的起源

1.1华夏文明的起源地：黄河、长江流域。

1.2早期文明的特征：农业的发展、城市的兴起、文字的创造。

1.3重要的古文化遗址：半坡遗址、河姆渡遗址、良渚遗址。

2.夏商周的历史

2.1夏朝：中国历史上第一个王朝，标志着中国进入阶级社会。

2.2商朝：商汤灭夏建商，商纣王暴政导致商朝灭亡。

2.3周朝：分为西周和东周两个时期，西周实行分封制，东周分为春秋和战国两个时期。

3.夏商周的政治制度

3.1王位世袭制：王位由父亲传给儿子，取代了禅让制