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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

cuttingedge第3版教师用书

教师用书

第一章导言

经过长时间的努力与等待，我们终于迎来了全新的第3版《Cutting

Edge》教材的发布。本教师用书将全面介绍《CuttingEdge》第3版的

特点、使用方法和教学建议，帮助教师更好地运用这一教材进行有效

教学。

第二章版本概述

1.1版本概述

第3版《CuttingEdge》教材是根据当前英语教学的趋势和需求进行

的全面升级和更新。本版教材通过多样化的教学资源、新颖的教学方

法和前沿的教学理念，旨在提升学生的语言能力和跨文化交际能力。

1.2特点介绍

第3版《CuttingEdge》教材的特点如下：

(1)综合性：强调听、说、读、写四项语言技能的综合训练，注重

培养学生的综合语言能力。

(2)交互性：通过多元化的交流活动，激发学生的兴趣和动力，鼓

励学生积极参与课堂互动。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

(3)实用性：紧密结合现实生活情境，让学生学会运用语言进行实

际交流，提高语言运用能力。

(4)个性化：注重培养学生的个性化语言表达方式，鼓励学生发挥

创造力，提高语言流利度和表达准确性。

1.3新版改进

相较于前两个版本，《CuttingEdge》第3版在以下几个方面进行了

改进：

(1)更新的话题和素材，更贴近学生生活和兴趣，增强学习动力；

(2)引入更多现代科技和互联网资源，提供更多实用的学习资源；

(3)增加个性化学习活动和任务，培养学生独立思考和解决问题的

能力；

(4)注重跨文化交际的培养，帮助学生增进对不同文化的理解和尊

重。

第三章教学指南

2.1教学设计

在使用《CuttingEdge》第3版进行教学时，教师可以参考以下教学

设计建议：

(1)根据学生的英语水平和需求，选择适当的单元和教学资源；

(2)结合课堂教学和自主学习，构建多元化的学习环境；

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

(3)引导学生进行合作学习和小组讨论，培养团队合作和交流能力；

(4)注重学生的语言输出和实际应用，引导学生进行口语表达和写

作训练。

2.2教学策略

在使用《CuttingEdge》第3版进行教学时，教师可以运用以下教学

策略：

(1)TBLT教学法：以任务为导向，使学生在实际情境中运用所学知

识，建立语言输入和输出的联系；

(2)CLIL教学法：在语言教学中融入其他学科内容，提高学生的综

合学习能力；

(3)情景教学法：通过模拟真实情境，使学生身临其境地运用语言，

增强语言交际能力；

(4)个性化学习：根据学生的兴趣和需求，提供个性化学习任务和

活动，激发学生学习兴趣。

2.3评估与反馈

在使用《CuttingEdge》第3版进行教学时，教师可以采用以下评估

与反馈策略：

(1)多样化的评估形式，包括书面测试、口头表达、小组讨论等；

(2)注重对学生的进步和发展给予及时的正向反馈和建设性评价；

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸