苏教版四上语文第一单元.docVIP

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课题

培养良好的学习习惯7

授课时间

3

备课人

授课人

累计课时

教

学

目

标

1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

2．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。

3．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。

教学重难点

1．帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

2．帮助学生初步掌握读书作记号的方法。

3．让学生了解留心观察事物的方法。

教学准备

挂图

课题

1、老师您好

授课时间

备课人

授课人

累计课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前的生字只识不写。

3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

4、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。

教学难点

理解并掌握本课有关词语及句子的含义。

教学准备

默读诗歌，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号，交流不理解的词语。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激情导入

1、板书课题（老师，您好）

2、今天，我们就一起来学习这篇课文，认识一下作者眼中的老师，体验一下作者对老师的感情。

二、自主阅读，整体感知。

1、指名分节朗读诗歌，纠正读音，达到朗读正确、流利的目的。

2、学生结合朗读说说诗歌主要讲些什么。

3、诗歌围绕教师的事业，写了哪几方面的内容？（崇高、美好）

三、精读感悟第一部分

1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？

2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？

⑴出示句一

①为什么说教师是铺路架桥的人？说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。

②出示图片，理解词语

（昨天：——今天：——理想：——）

⑵出示句三、句四

①“哪个人”“哪一项”分别指什么？

②“浸透”“心血”分别指什么？

我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。

③换成陈述句式怎样说？

⑶引读句五

因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到…，我心中…

①句中哪个词最能突出学生对老师的感激之情？（句中为什么不说“你好”而用“您好”呢？

②指导有感情朗读

3、小结第1小节

四、听录音欣赏

五、作业。

抄写词语，并用“情不自禁”、“每当…就…”造句。

背诵课文

第二课时

一、复习导入

1、默写课后词语

编织崇高浸透创造智慧

塑造朝霞闪耀祝愿波涛

2、指名背诵第一节。

二、品读第二节

1、教师的事业多么崇高，古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!请大家默读第二节，用读书做记号方法，看看你是否有新的体会和感受？

2、组织交流

随机把握引导：

(1)体会“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗”。

读读这一组句子，回忆自己的学生生活，你仿佛看到了怎样的情景？

在交流中随机理解“春蚕”、“甘露”、“理想的丝线”、“茁壮的新苗”。

3、我们都在老师的精心培育下快乐成长，许多人都获得杰出的成就。你能给大家介绍一则这样的故事吗？

4、老帅培养了一批又一批的优秀人才，听着这么多故事，你会说些什么？（学生谈感受）

5、指导学生有感情地朗读、背诵第二部分。

三、赏读全文，品味诗韵

1、学到这里，每个人的心中对教师都充满崇敬和感激之情，并对教师发出了深情的祝愿。我们再来读读全文，对于两个部分的写法有什么发现?

2、学生交流，教师小结

四、总结全文

1、同学们，通过今天的学习，你想对老师说些什么？

2、教师小结：课文描写和赞美了教师工作的崇高和美好，同时也抒发了孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。

3、学生有感情地朗读全文。

五、小练笔

1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写两句诗，长短不限，我们也来赞美老师，题目《老师，我想对您说》

2、各自起笔。

3、诵读交流

六、作业：

1、完成《补充习题》、部分《同步探究》。

2、完成综合练习。

个性修改

板书设计：1老师，您好！

事业崇高昨天与今天铺设大道

事业美好真理和智慧人才塑造

教学反思：

课题

2、但愿人长久