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二年级数学下册（冀教版）备课教案
集体备课共案再备设计（个案）
第一单元：厘米、分米、米
第一课时：认识厘米
教学内容：课本1-4页
教学目标：
1、认识长度单位厘米；
2、学会用刻度尺量物体的长度；
3、建立估测的意识；
教学重点：建立1厘米的长度概念；
教学难点：建立1厘米的长度概念
教具、学具准备：多媒体课件、尺子
教学过程：
一、情境引入，揭示课题
1、在我们的生活中到处都可能用到数学知识，比
课题引入我采用更
如有这样的问题：我们想知道这支笔有多长？操场的跑
为简单的方式：新学
道一圈有多长？拿笔时手离笔尖的距离有多长？……
2、像这样的问题你能说吗？试试期开始了，我们发了
3、我们说了这么多问题，都和什么有关呢？对，新书，那你们知道书
都和长度有关，实际在生活中我们遇到的树有多高？水
有多长吗？
有多深？房间有多宽？这些问题实际上也都是在说一
个物体的长度呢。
4、你们想知道它们究竟有多长吗？该怎么解决
呢？用什么量呢？
二、合作交流、探究新知
1、统一长度单位的必要性
出示课本铅笔盒蜡笔
出示蓝灵鼠的问题，学生动手操作。
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汇报结果
同桌合作，测量课桌面的长。
提示学生可以选用身边的物品作工具，测量一下
学生汇报
师出示问题：为什么大家测量的结果不同呢？
学生讨论后师小结
要准确表示物品的长度，就要使用同一的长度单位
测量。
2、认识尺子：
你们都有吗？拿出来仔细观察，你都看到了什么？
学生观察后汇报。
课件展示尺子刻度、数字、0刻度、cm
师：厘米是一个表示长度的单位，是国际上统一的
长度单位之一。今天我们就一起来认识它。（板书：认
识厘米）
3、认识1厘米的长度：
在国际上我们就规定从0到1之间这么长的距离为1
厘米，仔细看这个长度，记住它！
在你自己的尺子中找一找从哪到哪也是1厘米？
补充练习：让学生用
你能用一句话概括的说从哪到哪就是一厘米？
看来你们已经发现了尺子中的秘密了。铅笔去量桌子的长、
用你的手在尺子上比划出一厘米的长，看一看，举宽、高
起手来，这是多长？
闭上眼睛，用心体会一下，把这个长度记在脑子里！
用手摸一摸，比一比，量一量，在身边或自己的身
上找一找哪些物体的长度大约是1厘米。大约是什么意
思呢？（就是差不多）
大家用大约这个词用的很好，当我们量出的长度不
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是非常准确的时候，多一点，少一点的我们都要说大约
是多少。
4、认识几厘米
①在我们的尺子上，大家能很快的找到了1厘米，
那么除了1厘米，你还能找到几厘米？你是怎么知道的。
反馈：你找的是几厘米，谁愿意到前面来指着说一
说。
别的同学找出的2厘米在哪呢？不管是从
1—2还是从3
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