陕西省周至县第二中学高中语文 第一单元 林黛玉进贾府说课稿 新人教版必修3.docxVIP

陕西省周至县第二中学高中语文第一单元林黛玉进贾府说课稿新人教版必修3

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教学内容

本节课的教学内容为新人教版高中语文必修3第一单元《林黛玉进贾府》。本节课将重点分析《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节，包括贾府的环境描写、人物性格刻画及林黛玉的心理变化等方面。具体内容包括：

1.分析贾府的建筑布局、室内陈设及礼仪规矩，感受贾府的豪华与繁复。

2.通过对贾母、贾政、贾琏等主要人物的描写，了解其性格特点及在贾府中的地位。

3.关注林黛玉在贾府中的所见所闻，探讨其心理变化，以及她与贾宝玉的初次相遇。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生通过细致阅读，提取关键信息，分析文本语言特色的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过对比分析，探究《红楼梦》中的人物性格与环境的关系，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生通过学习《红楼梦》中的贾府文化，了解中国古代社会的家族制度、礼仪规范，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学的审美鉴赏能力，通过对《红楼梦》的阅读，感受其艺术魅力，激发创造潜能。

学情分析

本节课面对的是高中三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学素养和文本分析能力。学生在之前的学习中，已经接触过一些古典文学作品，对《红楼梦》有初步的了解，但对其深层次的文化内涵和人物性格刻画可能还不够深入。

在能力方面，学生已经能够进行基本的文本解读和批判性思维训练，但尚需提升对复杂文学作品的分析和综合能力。他们在逻辑思维、语言表达和审美鉴赏方面有一定的积累，但还需要进一步引导和激发。

在素质方面，学生对传统文化表现出一定的兴趣，但可能缺乏持续的探索精神。他们在学习过程中可能存在对经典文学作品的理解不够深入，阅读习惯尚未养成的问题。

行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的情况，对文学作品的阅读更多停留在表面层次，难以深入挖掘内在含义。此外，部分学生在课堂参与度上可能有所欠缺，需要通过教学设计激发其参与热情。

这些学情特点对于本节课的学习将产生一定的影响，需要教师在教学过程中采取适当的教学策略，引导学生深入理解《红楼梦》的艺术特色和文化价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版高中语文必修3教材。

2.辅助材料：准备《红楼梦》相关章节的电子文档，以及贾府建筑布局示意图、人物关系图等资料。

3.多媒体资源：搜集《红楼梦》电视剧片段、贾府环境描写相关的音频资料，以及贾宝玉、林黛玉等人物形象的艺术画作。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清晰地观看多媒体资源，同时预留出足够的空间进行小组讨论。

教学过程

导入新课：

1.各位同学，大家好。今天我们将要学习《红楼梦》中的一个重要章节——《林黛玉进贾府》。请大家回忆一下，我们在之前的课程中已经对《红楼梦》有了哪些了解？

2.很好，我们知道《红楼梦》是我国古代四大名著之一，作者是曹雪芹。那么，请大家思考一下，《红楼梦》的开篇是从哪里开始的？它描绘了一个怎样的世界？

3.对，它从甄士隐梦幻识通灵开始，描绘了一个繁华与衰败并存的世界。接下来，就让我们一起走进《红楼梦》，看看林黛玉是如何进入贾府的。

课文主旨内容探究：

1.请同学们翻开教材，阅读《林黛玉进贾府》这一章节。在阅读过程中，请大家关注贾府的建筑布局、室内陈设及礼仪规矩，感受贾府的豪华与繁复。

2.（学生阅读后）现在请大家分享一下你们的感受。哪些地方让你觉得贾府豪华？哪些细节让你感受到贾府的繁复？

3.（学生回答）很好，大家都注意到了贾府的建筑布局、室内陈设和礼仪规矩。那么，请大家思考一下，这些描写对于整个章节有什么作用？

4.（学生回答）没错，这些描写为我们展现了一个封建大家庭的奢华生活，同时也反映了封建社会的等级制度和家族观念。

5.接下来，我们来分析一下贾府中的人物。请大家找出文中对贾母、贾政、贾琏等主要人物的描写，并讨论他们的性格特点及在贾府中的地位。

6.（学生分析后）很好，大家已经对这些人物有了基本的了解。现在请大家思考一下，林黛玉进入贾府后，她的心态发生了怎样的变化？

7.（学生回答）对，林黛玉从一个充满期待的心情变成了失望和孤独。那么，这种变化是如何体现在文中呢？

8.（学生回答）是的，林黛玉在贾府中感受到了礼仪的繁复和人际关系的复杂，这与她原本的期待形成了鲜明的对比。

深入探究：

1.现在，我们来探讨一下林黛玉与贾宝玉的初次相遇。请大家阅读相关内容，并分析两人初次见面时的心理状态。

2.（学生阅读后）请大家分享一下你们的看法。林黛玉和贾宝玉在初次见面时分别表现出了哪些特点？

3.（学生回答）很好，林黛玉害羞、拘谨，