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重庆市大学城高中英语Unit2LearningfromHelenKellerGrammar说课稿重庆大学版必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“重庆市大学城高中英语Unit2LearningfromHelenKellerGrammar说课稿重庆大学版必修2”章节选自高中英语必修2第二单元。本节课主要围绕英语语法中的定语从句进行讲解。通过分析本单元课文中的定语从句，使学生掌握定语从句的构成、用法和区别，提高学生的语法运用能力。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生更好地理解和运用英语语法知识。
核心素养目标
培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本节课的核心素养目标为：
1.语言能力：通过学习和运用定语从句，提高学生的英语表达和写作能力。
2.文化意识：通过分析课文内容，增强学生对不同文化的理解和尊重。
3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点：
①定语从句的概念和基本构成。
②定语从句中关系代词和关系副词的用法。
③定语从句在句子中的位置和作用。
2.教学难点：
①区分限制性定语从句和非限制性定语从句的用法。
②正确使用关系代词which/that和关系副词where/when/why。
③在实际语境中灵活运用定语从句进行句子构建和改写。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《重庆大学版必修2》教材，以便于跟随课堂进度学习。
2.辅助材料：准备定语从句的相关练习题、例句及课文中的定语从句实例，以及与课文主题相关的视频资料。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示PPT和视频资料。
4.教室布置：将教室布置为讨论区，方便学生进行小组讨论和互动。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过提问学生，“你们听说过海伦·凯勒吗？她有哪些成就？”来引发学生对本节课主题的兴趣。
回顾旧知：简要复习上节课学习的语法点，为引入定语从句做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：详细讲解定语从句的定义、分类、构成及关系词的用法。
举例说明：通过展示课文中的例句，解释定语从句在实际语境中的应用。
互动探究：学生分组，讨论课文中定语从句的用法，并尝试自己造句。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：发放练习题，让学生独立完成，巩固定语从句的知识。
教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问。
4.课堂总结（约5分钟）
5.作业布置（约5分钟）
布置课后作业：完成练习册中的相关练习题，要求学生在家里完成，并准备在下节课分享自己的答案和心得。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-定语从句的进阶用法，如：关系代词who、whom、whose的用法区别，关系副词where、when、why的特定场景应用。
-定语从句在实际语境中的应用，如：新闻报道、故事叙述、说明文等不同文体中的定语从句实例。
-与课文主题相关的背景知识，如：海伦·凯勒的生平介绍、教育经历和她的作品。
-英语语法练习册中定语从句的专项练习题。
-其他语言学习资源，如英语学习网站、APP、在线课程等，提供定语从句的学习材料和练习。
2.拓展建议：
-让学生阅读含有定语从句的英文文章，提高对定语从句在实际语境中的理解。
-鼓励学生创作含有定语从句的短文或故事，实践定语从句的运用。
-组织定语从句的小组竞赛，如：找出文章中所有的定语从句，或创作含有定语从句的句子。
-提供定语从句的练习题库，让学生在课后自我检测学习成果。
-引导学生关注英语新闻或故事中定语从句的使用，分析其语法结构和修辞效果。
-推荐学生阅读海伦·凯勒的书籍，如《假如给我三天光明》，了解她的生活态度和精神。
-鼓励学生利用网络资源，如在线视频教程、英语学习论坛，获取更多的学习资料和交流经验。
-定期组织学生进行定语从句的写作练习，并相互批改，以提高写作技巧和自我纠错能力。
内容逻辑关系
1.定语从句的概念与分类
①定语从句的定义：修饰名词或代词的从句。
②定语从句的分类：限制性定语从句和非限制性定语从句。
③定语从句的引导词：关系代词（who,which,that等）和关系副词（where,when,why等）。
2.定语从句的构成与用法
①定语从句的构成：关系词+从句。
②关系词的选择：根据先行词的性质选择合适的关系词。
③定语从句在句子中的作用：修饰先行词，提供额外信息。
3.定语从句的实践应用
①识别并分析课文中的定语从句实例。
②练习编写含有
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