学生心理健康辅导与干预制度.docxVIP

学生心理健康辅导与干预制度

以下是一份学生心理健康辅导与干预制度的示例，你可以根据实际情况进行调整和完善。

《学生心理健康辅导与干预制度》

一、目的与需求

为了加强学生心理健康教育，及时发现、干预和解决学生可能出现的心理问题，提高学生的心理素质和心理健康水平，促进学生全面发展，结合学校实际情况，特制定本制度。

二、适用范围

本制度适用于学校全体学生。

三、依据与参考

1.法律法规：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教育法》等相关法律法规中关于学生心理健康教育的规定。

2.行业标准：参照教育部及相关部门发布的学生心理健康教育指导纲要、标准和规范。

3.最佳实践：借鉴国内外学校在学生心理健康辅导与干预方面的成功经验和案例。

4.内部资料：学校以往在心理健康教育工作中的记录、总结和研究成果。

四、组织与职责

（一）学校心理健康教育领导小组

1.组成人员：由学校领导、德育部门负责人、心理健康教育教师、班主任代表等组成。

2.职责

负责制定学校心理健康教育工作的规划、政策和制度。

统筹协调学校心理健康教育资源，保障心理健康教育工作的顺利开展。

定期研究和解决学生心理健康教育工作中的重大问题。

（二）心理健康教育中心

1.人员配备：配备专业的心理健康教育教师和心理咨询师。

2.职责

开展学生心理健康教育宣传和普及活动，如举办心理健康讲座、主题班会等。

负责学生心理健康状况的监测和评估，建立学生心理健康档案。

为有心理问题的学生提供心理咨询和辅导服务，制定个性化的干预方案。

对学校心理健康教育工作进行指导和培训，提高教师的心理健康教育水平。

（三）班主任

1.职责

关注学生的日常行为表现和情绪变化，及时发现学生可能存在的心理问题。

配合心理健康教育中心开展心理健康教育活动，协助实施心理干预措施。

与家长保持密切联系，及时反馈学生的心理健康状况，共同做好学生的心理健康教育工作。

（四）家长

1.职责

积极配合学校开展心理健康教育工作，关注学生的心理健康状况。

营造良好的家庭氛围，为学生提供必要的心理支持和帮助。

按照学校和心理健康教育中心的要求，参与学生的心理辅导和干预工作。

五、心理健康辅导与干预的内容和方法

（一）心理健康教育宣传与普及

1.定期开展心理健康教育讲座、主题班会、心理健康知识竞赛等活动，向学生普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识。

2.利用学校宣传栏、校园广播、校园网等媒体，宣传心理健康知识和心理调适方法。

（二）心理健康状况监测与评估

1.每学期定期对学生进行心理健康状况普查，采用心理测评量表等工具，了解学生的心理健康状况。

2.建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康状况、心理咨询和辅导记录等信息，为后续的心理辅导和干预提供依据。

（三）心理咨询与辅导

1.设立心理咨询室，为学生提供面对面的心理咨询服务。心理咨询师应遵循保密原则，尊重学生的隐私和人格尊严。

2.开展团体心理辅导活动，针对学生中普遍存在的心理问题，如学习压力、人际关系等，组织团体辅导活动，帮助学生提高心理素质和应对能力。

（四）心理危机干预

1.建立心理危机预警机制，及时发现可能存在心理危机的学生。对于有自杀倾向、严重情绪障碍等心理危机的学生，要立即启动心理危机干预程序。

2.成立心理危机干预小组，由心理健康教育教师、班主任、学校领导等组成。干预小组要迅速采取措施，如与学生进行谈心、联系家长、安排专人监护等，确保学生的生命安全。

3.对经历心理危机的学生，要进行后续的心理辅导和跟踪服务，帮助学生恢复心理健康。

六、工作流程

（一）发现问题

1.班主任、任课教师、同学等发现学生有心理问题或异常行为时，应及时向心理健康教育中心报告。

2.心理健康教育中心接到报告后，要对学生的情况进行初步评估，判断问题的严重程度。

（二）制定方案

1.对于一般心理问题的学生，心理健康教育中心应安排心理咨询师为学生提供心理咨询和辅导服务，制定个性化的辅导方案。

2.对于存在心理危机的学生，心理危机干预小组要迅速制定干预方案，明确干预措施和责任人。

（三）实施干预

1.心理咨询师按照辅导方案为学生提供心理咨询和辅导服务，定期对学生的心理状况进行评估和调整辅导方案。

2.心理危机干预小组按照干预方案采取相应的干预措施，密切关注学生的情绪变化和行为表现，确保学生的生命安全。

（四）跟踪反馈

1.心理健康教育中心要对接受心理辅导和干预的学生进行跟踪服务，了解学生的心理状况和恢复情况。

2.定期对心理健康辅导与干预工作进行总结和评估，分析工作中存在的问题，提出改进措施。

七、内部评审、法律审核和部门反馈

（一）内部评审

1.学校心理健康教育领导小组定期对本制度的执行情况进行内部评审，检查制度的有效性和可操作性。

2.收集学校教师、学生和家长对制度的意见和建议，作为制度修订