第5课 比较相同距离内运动的快慢（说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学教科版.docxVIP

第5课比较相同距离内运动的快慢（说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学教科版

一、课程基本信息

1.课程名称：第5课比较相同距离内运动的快慢

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过实验和观察，学习如何比较相同距离内运动的快慢。通过实际操作，让学生理解速度的概念，掌握比较物体运动快慢的方法，培养学生科学探究的能力。教学内容与三年级科学教科版教材紧密相连，旨在让学生在动手实践中掌握知识。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究物体运动快慢的能力，提升动手操作和问题解决的科学素养。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、综合等方法，理解速度概念，形成科学的思维习惯。

3.科学态度：激发学生对科学的兴趣，培养认真观察、积极思考的科学态度，树立探究真理的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握如何通过实验方法比较物体在相同距离内运动的快慢。

②引导学生理解并运用速度的概念，比较不同物体运动的速度。

2.教学难点

①如何设计并实施一个科学、合理的实验来比较物体的运动快慢，确保实验结果的有效性和准确性。

②帮助学生建立正确的速度概念，克服他们对速度理解上的模糊性，如区分速度与路程、时间的关系。

③培养学生从实验数据中分析、归纳和总结能力，使他们能够从实验结果中得出科学结论。

④指导学生如何记录和呈现实验数据，使其能够清晰地表达实验过程和结果。

四、教学资源

1.硬件资源：计时器、尺子、直线轨道、小车模型、滑轮装置。

2.软件资源：多媒体教学软件、交互式白板。

3.课程平台：校园科学实验共享平台。

4.信息化资源：科学实验操作视频、实验数据分析软件。

5.教学手段：小组合作学习、实验演示、学生自主探究。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较相同距离内运动快慢的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有观察过不同物体在相同距离内运动的快慢呢？哪些因素可能会影响它们的运动速度？”

展示一些物体运动的图片或视频片段，如赛跑、车辆行驶等，让学生初步感受运动的快慢差异。

简短介绍比较物体运动快慢的方法和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较相同距离内运动快慢的基本概念、方法和原理。

过程：

讲解比较运动快慢的定义，包括速度的概念和计算方法。

使用图表或示意图帮助学生理解速度与时间、路程的关系。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何比较物体在相同距离内的运动快慢。

过程：

选择几个典型的运动快慢比较案例进行分析，如不同坡度的滑轮装置对小车运动速度的影响。

详细介绍每个案例的实验设计、操作步骤和结果分析，让学生全面了解实验比较的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何设计实验来比较物体的运动速度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较物体运动快慢相关的实验设计主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验目的、所需材料和可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较物体运动快慢的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验设计的目的、材料、预期结果等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较物体运动快慢的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较物体运动快慢的基本概念、方法、实验设计等。

强调比较物体运动快慢在科学研究和日常生活中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生设计一个比较物体运动快慢的实验，并撰写实验报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-物理学科相关书籍：《物理学原理》、《儿童物理探索》等，这些书籍中包含了对物体运动快慢的深入探讨和丰富的实验案例。

-科普文章和视频：可以推荐学生观看《科普中国》系列视频中的相关内容，了解物体运动快慢的科学原理和应用实例。

-在线科学实验平台：利用校园科学实验共享平台，学生可以在线模拟不同的物体运动快慢实验，观察不同条件下的运动变化。

-实际生活中的案例：比如奥运会上的短跑比赛，F1方程式赛车比赛等，这些案例可以帮助学生理解物体运动快慢的实际意义。

2.拓展建议

-阅读拓