大连理工大学MPA学位论文中期考核报告.docx

研究报告

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大连理工大学MPA学位论文中期考核报告

第一章绪论

1.1研究背景与意义

随着社会经济的快速发展，公共管理在维护社会稳定、促进经济发展和保障民生等方面发挥着越来越重要的作用。当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的新征程，公共管理领域的改革和发展面临着诸多挑战。在此背景下，大连理工大学MPA教育应运而生，旨在培养具备较高专业素养和实际操作能力的公共管理人才。

(1)首先，MPA教育的开展有助于提升公共管理人员的综合素质。在新时代背景下，公共管理人员需要具备全面的知识结构、较强的分析问题和解决问题的能力以及良好的沟通协调能力。MPA教育通过系统化的课程设置和实践教学，能够帮助学员掌握公共管理的基本理论和方法，提高其综合能力。

(2)其次，MPA教育对于推动我国公共管理学科的发展具有重要意义。随着MPA教育的普及，越来越多的学者和研究人员投入到公共管理领域的研究中，推动了公共管理学科的繁荣发展。同时，MPA教育培养的人才也为我国公共管理实践提供了有力支持，有助于提高政府治理能力和水平。

(3)最后，MPA教育对于满足社会对高层次公共管理人才的需求具有积极意义。在当前社会环境下，公共管理人才短缺已成为制约我国公共管理发展的重要因素。通过MPA教育，可以为社会培养一批具备专业素养和实际操作能力的公共管理人才，缓解人才短缺问题，为我国公共管理事业的可持续发展提供有力保障。

1.2国内外研究现状

(1)国外MPA教育起步较早，以美国为例，其MPA教育体系已发展成熟，形成了多元化的课程设置和教学模式。美国MPA教育注重理论与实践相结合，强调培养学生的公共管理能力和领导力。同时，国外MPA教育在研究方法、学科交叉等方面具有丰富的经验和成果，为全球公共管理研究提供了有益借鉴。

(2)国内MPA教育起步于20世纪90年代，经过多年的发展，已形成了较为完善的体系。我国MPA教育在课程设置、师资力量、实践基地等方面取得了显著成果，为国家培养了大批优秀的公共管理人才。然而，与国外相比，我国MPA教育仍存在一定差距，如课程体系不够完善、实践教学环节薄弱、师资力量不足等问题。

(3)近年来，国内外学者对MPA教育的研究日益深入，涉及教育理念、课程设置、教学方法、实践基地等多个方面。研究内容主要包括：MPA教育的历史与发展、MPA教育的国际比较、MPA教育的课程体系与教学方法、MPA教育的实践基地建设等。这些研究成果为我国MPA教育的改革与发展提供了有益参考，有助于提高我国MPA教育的质量和水平。

1.3研究内容与方法

(1)本研究将围绕MPA教育的课程设置、师资力量、实践教学等方面展开。具体内容包括：分析MPA教育课程设置的合理性与实用性，探讨如何优化课程体系以适应社会需求；评估现有师资队伍的专业素养和教学能力，提出提升师资水平的策略；研究实践教学环节的有效性，探讨如何将理论知识与实际操作相结合。

(2)研究方法方面，本研究将采用文献研究法、实地调研法和案例分析法。首先，通过查阅国内外相关文献，梳理MPA教育的发展历程、现状及趋势，为研究提供理论基础。其次，实地调研法将用于收集我国MPA教育的实际情况，包括课程设置、师资力量、实践教学等方面，以便全面了解MPA教育现状。最后，案例分析法将选取具有代表性的MPA教育项目，深入剖析其成功经验与不足，为我国MPA教育的改革与发展提供借鉴。

(3)在数据分析方面，本研究将运用统计分析、内容分析等方法对收集到的数据进行处理。通过统计分析，揭示MPA教育现状与存在的问题；通过内容分析，挖掘MPA教育改革与发展的关键因素。此外，本研究还将采用比较研究法，对比国内外MPA教育的异同，为我国MPA教育的改革与发展提供有益启示。通过以上研究方法，本研究旨在为我国MPA教育的优化与发展提供理论支持和实践指导。

第二章理论基础与框架

2.1公共管理理论基础

(1)公共管理理论基础主要包括公共行政学、公共政策学、公共组织理论等核心学科。公共行政学作为公共管理的基石，关注政府如何有效管理公共事务，提高公共服务的质量和效率。公共政策学则侧重于政策制定、执行和评估的过程，强调政策与公众利益的紧密联系。公共组织理论则探讨公共组织结构、功能和行为，为公共管理提供组织层面的理论指导。

(2)在公共管理理论体系中，新公共管理（NewPublicManagement，NPM）和后新公共管理（Post-NewPublicManagement，PNPM）是两个重要的理论流派。NPM强调市场机制在公共管理中的应用，提倡效率、绩效和结果导向，主张政府应像企业一样运作。PNPM则是对NPM的反思和修正，强调公共服务的社会价值和伦理考量，主张政府与市场、社会共同参与公共事务的管理。

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