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摘要：幼儿的社会交往能力对他们未来的学习和人生发展至关重要。本文通过调查幼儿同伴交往的方式，不同情境中的交往的情况以及不同情境和方式中交往的意愿。后发现，有些情境下幼儿表现出积极主动，而在其他情境下可能表现出消极被动或拒绝的态度。同样，不同的交往方式也影响幼儿的交往意愿，一些幼儿更倾向于使用言语表达，而另一些则更依赖行为动作或两者综合。这些发现突出了幼儿社交行为的多样性和复杂性。本文还关注了教师和幼儿的社会交往的方式，师幼互动中的教师反馈，以及不同方式和教师不同反馈中的幼儿意愿。研究发现，教师与幼儿之间的互动方式多种多样，而教师的反馈也包括指令型、安慰型和
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