4 《花之歌》课件(共39张PPT).pptxVIP

花之歌;1、有种花，不一般，后长叶，先开花。花儿好似金喇叭，滴滴答答迎新春！（打一花名）

2、一个小姑娘，家住在水乡，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一花名）

;花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。;纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。;读课文;旖旎;;;易错字;再读课文，想一想课文写了什么？;诗人以第一人称自述的方式，运用了比喻的修辞手法，把花比作“大自然的话语”，“大自然说出来”比喻花开，“又收回去”比喻花落。写出了自然界中循环往复的花开花落。;读完后，你发现_____是花。作者描绘了花的哪些形象呢？让我们一起来交流。;大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍：形容了生命循环往复的过程。这里的“说出来”可以理解为生命的诞生和展现，“收回去，藏在心间”则可以理解为生命的消亡和回归大自然，“然后又说一遍”则表达了生命的再生和延续。这种循环往复的过程既展现了生命的脆弱和短暂，也表达了生命的顽强和永恒。;省略号的内容是什么？

你是怎样理解这句话的？

指导朗读，读出花开花落的韵味。;;“苍穹”指的是广阔的天空，象征着无限的可能性和深远的宇宙，“绿茵”则指的是草地，象征着生命的孕育和生长。通过这种比喻，表达了自己在大自然中的渺小和独特地位，以及自己与大自然的紧密联系。;我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

用拟人的手法写了花的生长过程——芬芳而短暂的一生。

;“诸元素”指的是构成大自然的各种基本元素，如土地、水、空气、阳光等，它们共同孕育和滋养了生命。;冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去：形容了生命在四季轮回中的生长和变化。这里的“冬将我孕育”可以理解为生命的起源和准备，“春使我开放”则可以理解为生命的展现和绽放，“夏让我成长”表达了生命的成熟和壮大，“秋令我昏昏睡去”则表达了生命的休眠和回归。这种比喻既表达了生命的脆弱和短暂，也表达了生命的顽强和永恒。;既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？;若只看这句话，你是否知道“我”到底是什么？什么东西能同时成为上述所说？;联系生活实际，说说花的用处。;畅谈发现;列举在不同社会场合中的角色和价值，表达了花在人类社会中的多元功能和深远意义。这里的“礼品”、“冠冕”和“祭献”分别象征着友谊、爱情和死亡，它们共同构成了人类社会中不可或缺的部分，表达了自己在人类社会中的重要地位和价值。;清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。;我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。;“原野”象征着广阔的大自然，“摇曳”则表达了自己在风中的轻盈和优雅，“旖旎”则形容了原野风光的美丽和迷人。通过这种描述，表达了自己与自然界和谐共处的关系，以及对自然美景的赞美。;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁：“清风”象征着自然的清新和纯净，“呼吸”则表达了自己与自然界的紧密联系，“芬芳馥郁”则形容了清风中香气的浓郁和迷人。通过这种描述，表达了自己与自然界和谐共处的关系，以及对自然气息的赞美。;千万颗亮晶晶的眼睛;我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。;这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。;花之歌;诗人用花的语言来叙述大自然的话语，诗人通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。;练一练;2.想象花的形象还有可能是什么，并以“我是……”的句式说一说。;雨之歌;拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。

我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。;1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，展开想象，写一首散文诗。

要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。

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