2024年高中数学教师个人校本研修计划模板(4篇) .pdfVIP

高中数学教师个人校本研修计划模板

一、学生的基本情况分析：

高三十个理科班,总人数____人。相当多的同学对基础知识掌握较

差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,除两个

奥赛班外，其余各班几乎没有尖子生，且各班两极分化非常严重，差

生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，培优辅差

任务非常重;学生对数学学习普遍存在困难，且部分学生学习主动性不

强，习惯较差，复习任务很艰巨。

二、复习指导思想

以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面____教

育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育;以基本知识、基本

技能、基本思想和基本方法为基础，夯实基础，突出重点，突破难

点，完善体系，构筑知识网络;以课堂教学为重点，结合知识与能力要

求及学生实际，采用小步子、递进式教学模式，科学安排教学内容与

教学难度，改革教学方法，提高课堂教学效益;以检查落实为切入口，

不走过场，抓好落实，收到实效;以培优辅差为特色，让优生更优，让

有弱科的学生克服瓶颈与木桶现象的不足，脱颖而出;争取本学年高三

数学教学上一个新台阶。

三、教学目的要求

第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在____月初结束。此

轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每

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个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识

点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理

清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通

性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，

掌握一些最基本的数学方法。同时加强章、节知识过关，注重训练的

规范性，思考的严密性，有意识进行一定的综合训练，先小综合再大

综合，适当地提升学生综合运用能力。

第二轮为专题复习与综合考试相结合，是在前一阶段基础上的深

化与提高，时间安排在第二学期的____月（中，下）、____月、____

月初。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚

踏实地，讲透内容，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提

高综合运用数学知识和方法解决问题的能力;加强针对性训练与测评，

查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使

学生进入一个良好的心理和竞技状态。

第三轮为应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应

试经验。要求回归课本，再现知识点，巩固所学，加强信息的收集与

整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，查漏补缺，调

控心态，轻松应考。

四、教学具体措施

1、深入钻研教材，准确解读课程标准，一轮复习从教材和学生实

际出发，采取低起点、小步子，适当提升的方式，连接高考，深入研

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究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结

构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学

形式、内容和教学目标的影响。

2、认真研究近三年的高考试题，准确把握考试说明，在整体上把

握高考的重点、难点、热点，特别注意知识点的广度和深度及能力要

求，控制好教学的广度和难度，夯实重点，突破难点，找准切入点，

科学规划教学内容和教学时间。

3、加强备课。

1）备基本知识、基本技能、基本思想、基本方法;

2）备重点、难点、热点，备广度和深度;

3）备学生的实际，备教学的切入点，备教学的针对性;

4）精选例题和训练题：

a）注重对“四基五能力”的考察把握，贴近课本;

b）注重学科内容的联系与综合;

c）注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;

d）注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能

力;

e）注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的

问题;

f）体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的

考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度.

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g）体现典型性和全面性，便于归纳总结;

h）立足基础，不做数学考试说明以外的东西。精心选做基础训练

题目，做到不偏、不漏