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“校企合作”模式下港口航道与海岸工程

专业卓越工程师课程体系改革与实践

作者：欧阳峰，廖迎娣，候利军，陈达

来源：《教育教学论坛》2015年第33期

欧阳峰，廖迎娣，候利军，陈达

（河海大学港口海岸与近海工程学院，江苏南京210098）

摘要：以卓越工程师为人才培养目标，构建“校企合作”模式下港口航道与海岸工程专业

课程体系。课程体系被划分为五个教育层次：通识教育、工程基础教育、工程专业教育、企业

工程实践、课外素质能力拓展，其中企业工程实践采用与对口合作企业共建工程实践教育中心

的校企联合培养模式进行，为使学生与企业密切结合，设置了认识实习、企业文化实践、企业

工程综合实践、水运工程施工课程设计、毕业生产实践和毕业设计六大环节，探索港口航道与

海岸工程专业校企互动运行新机制。

关键词：港口航道与海岸工程专业；卓越计划；校企合作；课程体系

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）33-0281-02

基金项目：2013年江苏省高等教育教改研究立项课题，“卓越计划培养体系的研究与实践”

（2013JSJG119）

作者简介：欧阳峰（1978-），男，湖北荆州人，讲师，博士在读，主要从事港口航道与海

岸工程专业人才培养和科学研究工作。

“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是教育部2010年6月正式启动的

重大人才培养模式改革项目，该计划以培养塑造一批创新能力强、满足经济社会发展需要的高

质量工程技术人才[1]为目标，“卓越计划”的指导目标和改革措施主要是通过制定和实施

“卓越计划”参与专业的培养方案得以实现，其中课程体系的设置是“卓越计划”能否顺利实

施并取得预期效果的关键环节[2]。

作为河海大学传统优势专业，河海大学港口航道与海岸工程专业（简称“港航”专业）是

我国同类专业中建立最早、培养学生最多的专业之一，多年来坚持“港航并重、海河兼顾”的

办学特色，致力于港口、航道与海岸工程专门人才的培养。港航专业于2003年被评为江苏省品

牌专业，2007年被评为国家特色专业，2007年和2009年与校内其他专业共同建设力学国家级

实验示范中心和水利工程国家级实验示范中心，2011年获准建设教育部首批工程实践教育中心。

作为“卓越计划”的试点专业，港航专业把实施“卓越计划”作为发展的重要契机和重大教学

改革工程，积极探索专业人才培养的新模式。

一、基于“卓越计划”的课程体系改革

港航专业的培养方案以培育学生工程实践能力、科学研究能力与创新能力为核心，课程体

系被划分为五个教育层次：通识教育、工程基础教育、专业工程教育、企业工程实践、课外素

质能力拓展。培养方案的设计突出了工程基础教育课程群、专业工程应用类课程、创新思维训

练、企业实践和科研训练等教育内容，使学生结合实践与研究学习专业知识与技能，逐渐、系

统地提升工程实践能力、科学研究能力和创新能力。

1.通识教育。以培养高素质社会人才的要求和培养工程人才的共性要求设置，并为促进全

面素质教育打下基础，分为综合基础和基本技能两大模块。综合基础模块包含了由“思想政治、

体育、军事理论”等课程组成的必修课程，及由社会科学、自然科学、经济管理、人文科学与

艺术等课程组成的人文社科类选修课程。基本技能模块主要包括计算机、英语、科技文献检索、

工程实践等理论和实践课程，着重培育学生的计算机应用能力、中英文表达沟通及写作能力、

工程与科研基本素养以及开阔的国际视野和良好的国际竞争能力。

2.工程基础教育。以专业工程学导论、工程基础理论、工程基础实践为核心建立工程基础

教育课程体系，分为大类专业基础和专业基础两大模块。大类专业基础是以培育工程人才在大

类学科专业领域中所必需的基本知识和技能、树立科学的思维方式和研究方法为目标的理论和

实践类课程，主要包含：数学、物理、工程图学、工程力学等课程。专业基础模块是以培育工

程人才在港航工程领域中所必需的基本知识和技能、树立科学思维方式和研究方法为目标的理

论和实践类课程，主要包含测量学、工程材料、钢筋混凝土结构学、河流动力学、海岸动力学、

工程水文学等有关专业基础课程，并结合基础课程的实践教学，使学生深化工程基础理论的实

际应用，具备综合运用多学科的基础理论知识、多种技术和现代工具，及结合实验、分析、计

算等手段解决工程实际问题的能力，强化训练学生的工程实践能力与独立工作能力。

3.工程专业教育。以港航专业的课程群理论与工程实践、专业