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人教版化学教材九年级（上册）课后习题答案

人教版化学教材九年级（上下册）

第一章-进入化学世界

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩课题2化学是一门以实验为基础的科学课

题3走进化学实验室第一章小结第二章-我们周围的空气课题1空气

话题

解析

数字

氮气氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，1

不是质量分数。教科书32页

(1)b点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。(2)c液态氧是氧气的液

态存在形式，由一种物质组成，属于纯净(3)（3）a臭氧可以用化学式o3表示，有固定的

组成，属于纯净物2(4)c点拨：稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他

物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有

气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。故c项错误。课本32

页

氮、氧、二氧化碳和水：这是一个开放式练习，用于指导学生3

从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。课本32页

将空水杯或空饮料瓶的口向下压入水中。水不能进入杯子或瓶子。四

课本32页

对感觉不一样；在城镇繁忙的街道附近，空气质量很差，农村地区广阔的田野空气质

量很好，清新安静。

点拨：此题属于开放式的习题，学生答案可有多种，不强求一致。造5

城城镇繁华街道附近空气质量差的原因很多，如污染物较多、机动车尾气、灰尘、细

菌等，噪声也很大。农村地区污染物较少，绿色植物较多，光合作用较强，因此空气质量

良好。氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，氧气用于炼钢、气焊、化工

生产和太空航行。（2）氮是硝酸和化肥的主要原料。焊接金属时使用氮气作为保护气体，

在灯泡中充入氮气以延长使用寿命，在食品包装中充入氮气以防腐蚀。（3）用稀有气体

焊接金属时，用稀有气体6隔离空气，用稀有气体填充灯泡，使灯泡耐用；充满的灯泡被

制成用于各种用途的电光源；激光技术；氦可用于制造低温环境；氙气可用于医疗麻醉等。

点拨：此题属于开放式的习题，学生可从多方面来认识空气是一种宝贵的自然资源。

课本32页

话题2——氧气

题

教科书第36页

号

（1）氧的物理性质；在标准条件下，氧是无色无味的气体，在压力为101kpa，温度

为-183℃时变成淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状固体。密度为1.429g/l，略高

于空气（1.293g/Wang）。它不易溶于水。在室温下，1升水中只能溶解约30毫升氧气。

（2）化学性质；氧气是一种化学性质相对活跃的气体，在反应1中提供氧气。它是氧化

的。（3）使用；①支持燃烧、放热和获得高温，例如用纯氧炼钢、用氧乙炔火焰气焊

和气割，并将其用作火箭发动机的助燃剂；②提供呼吸，缓慢氧化以产生热量，并为患

者、高空飞行员、潜在永久潜水员、登山者等提供呼吸。

点拨；描述物质的物理性质，一般按颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度以及水溶

性等顺序进行逐一描述。

带有火星的木条在氧气中重新燃烧，但不在氮气中燃烧（或硫磺在氧气中燃烧，发出

明亮的蓝紫色火焰，但在氯气中熄灭）。从以上对比分析可以看出，氧的化学性质相对活

跃，可以助燃，具有助燃性质，而氮的化学性质为2

学性质不活泼，不支持燃烧。

帮助：这是一个开放式的开始练习。学生可以通过多个例子来说明，例如蜡烛、红磷、

铝、铁、碳和氧气中其他物质的燃烧。

将带火星的本条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明此气体是氧3气。点拨；此题是

根据物质的特性进行证明或验证的题目，关键要抓住物质的特性，氧气的特性起助燃性、

能使带火星的木条复燃。

硫+氧4

二氧化硫红磷+氧气五氧化二磷铝+氧气氧

铝化物拨号：化学反应文本表达的书写说明：（1）反应物和产物的名称；（2）有

不止一种反应物和产物，它们与“+”（3）上述反应条件有关→（1）C刻度盘：氧不易溶

于水

(2)b点拨，铁丝在氧气中能够剧烈燃烧；

5（3）C刻度盘：物质的颜色、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性和

其他物理性质

(4)b、d点拨：根据化合反应的概念进行判断，