一年级下第一单元大单元教学第一课时教学设计.pdf

一年级下第一单元大单元教学

第1课时精读引领课

——《春夏秋冬》+《四季歌》

【课型】精读引领课

【教学目标】

1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏

旁，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作表演等方法了解词和短语的意思，感受四季

景物特点，体会四季的美好。

3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言音韵美。

【教学重点】

1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏

旁，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字和横斜钩1个笔画。

【教学难点】

图文结合，并能结合生活实际，了解词语、词串的意思，四季各自的

气象特点和春季的某些物象。

【教学过程】

一、谈话激趣，引入新课。

1.课件出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，说说自己最喜欢的季节。

2.春夏秋冬又称为四季，是地球围绕太阳运行产生的结果。一年四

季循环往复，每个季节都有独特、迷人的景色。今天，让我们来学习

识字《春夏秋冬》，一起走进这美丽的四季。

3.板书课题，齐读课题。

二、图文并茂学词语

过渡：春夏秋冬为了和大家交朋友，还给自己制作了精美的名片呢，

快来读一读吧。

1.出示图1”春风”。

（1）说说你看到了什么？

（2）图画中的内容告诉我们这是春天，是什么让柳条在空中飞扬？

是风儿，这幅图要告诉我们的词语是春风。出示“春风”，多形式练

读。

2.出示图2“夏雨”。

（1）这是哪个季节的景物？你从哪看出来的？

（2）多形式练读“夏雨”这个词。

3.出示图3“秋霜”

（1）炎热的夏天悄悄过去，金色的秋天来到了我们身边，你又看到

了什么？

（2）那大家有没有注意近处的树叶和小草上都有白白的东西，有谁

知道那是什么呢？。

（3）生了解“秋霜”，在寒冷的清晨，树叶上、地面上、车窗上，

常常会出现一层薄薄的结晶，这就是——霜。

（4）多形式练读“秋霜”这个词。

（5）观察“霜”字，识记字形，认识雨字头。

4.出示图4“冬雪”

（1）唉，怎么下雪啦!雪景好美啊！老师请一个喜欢雪人的孩子来读

读这个“冬雪”。

5.小结：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，

经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来

了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示

词语，学生齐读、男女生赛读。

三、认读短语，巩固生字

过渡：春风、夏雨、秋霜、冬雪，他们是怎么来到我们身边的呢？赶

紧读读课文，拿出笔把他们画出来吧！

1.谁来说说春风、夏雨、秋霜、冬雪，他们是怎么来到我们身边的呢？

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

2.我们快读读这些短语吧！指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌

音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。

3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学

生比较交流。

师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。

4.学生借助图片，交流如何记住这4个生字。

(1)识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上口。

(2)识记“落”字。结合动作，发现是从天上掉下来的。(指名读——

齐读)

(3)识记“降”字，认识双耳旁。结合动作，发现和“落”字的意思

相近。所以它们可以放在一起变成一个词——“降落”。“降”的甲

骨文是。左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。由此看出

“降”的本义是指从高处向低处走，引申为“降低、落下”。左边的

山，后来就演变成偏旁“阝”。

(4)识记“飘”字。引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿

飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳(凸显“风字旁”)。

5.课堂小游戏，师生互动

什么吹？吹

什么落？落

什么降？降

什么飘？飘

6.师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空

中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以

用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以

用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。

四、看图识字读词

1.（出示课文插图）仔细看看这