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2024年小学数学《分一分》教学设计

2024年小学数学《分一分》教学设计1

教学过程：

刚才老师教大家折纸的时候，用到了一个词，谁知道？

生1：1分钟。

师：这节课我们就来感受1分钟，1分钟有多少，能干什么。

课件出示钟表：

师：谁知道有关1分钟的哪些知识？

生1：16秒

生2：60秒

师：谁能告诉我哪个是分针？

师：分针走1格是1分种，那分针走1格，秒针走多远呢？

生3：60格。

师：那1分钟到底有多长啊？感受下。（课件演示）

谈感受：

生1：我觉得有点长。

生2：我也觉得很长。

生3：我觉得很短。

生4：很快。

师：有的觉得长，有的觉得短，……

测一测1分钟内自己的脉搏。

汇报：

生1：60（板书）

生2：97（板书）

生3：88（板书）

生4：12

师：老师帮你测一测。只测10秒就能推出。78下。（学生：啊？）

生5：96下。（板书）

生6：70下。（板书）

师：根据这些数字，你能估计其他同学的心跳大约在多少下吗？

生1：90

生2：60

生3：80

小结：每个的…………不一样，所以心跳也不一样。

师：老师带来了一组活动，活动内容：

计算拍球数小棒读字画画

要求：每小组选择一项内容进行活动。并记录下相应的次数。

汇报：

生1：我拍了122

生2：我拍了50个

生3：我小棒数了50个

生4：我小棒数了30个。

生5：我1分钟读66个字

将活动记录下来：（课件出示表格，当场填入数字）

拍球

活动内容

组员代号

结果

从上表中你发现了什么？

……

师：我能看出，1号1分钟拍90个，我能推算出2分钟拍几个。

提问：4号2分钟大约能拍几个？

做实验：1分钟你能写多少个字？

先估计：

生1：50个

生2：30个

生3：90个。

验证到底写几个（课件出示要写的字）

学生开始写。

汇报：

生1：我猜想的是10个字，我写的就是10个字。

生2：我猜的是30个字，只写了13个字。

师：刚才猜90个字的同学呢？

生3：我也只写了十几个字。

通过刚才的体验，你有什么感想？

生1：只会说是没有用的，得做出来。

师：你能猜测2分钟写多少个字吗？

师：一节课很快就过去了，你有什么收获吗？

2024年小学数学《分一分》教学设计2

教学内容：

北师大版小学数学三年级下册第六单元《认识分数》第一课时《分

一分（一）》。

教材分析：

本节课为北师大版数学三年级下册第五单元第一课时的内容，这部

分内容是在学生已理解平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行

学习的，分数概念比较抽象，教材从让学生讨论用什么方法表示“半个

苹果”入手，再用“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等操作和描述

活动理解简单的分数所表示的意义。学生分析：

平均分的意义是学生在二年级上册的时候学习的，通过一年的进一

步认识，三年级学生已经很容易理解把一个具体的物体平均分成几份的

含义，并且能够把一张长方形的纸平均分成2份、4份，也能把一些实

物图片或者图形平均分。有的学生已经知道了分数，但是他们基本上不

能正确表达分数的意义。教学目的：

1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学

习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。

2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。

教学重点：理解简单的分数的意义。

教学难点:在头脑中建构起几分之几的表象。

学具准备：课件、长方形纸、正方形纸、圆形纸片、水彩笔。教学

准备：

正方形卡纸、圆形卡纸、长方形卡纸。

教学过程：

一、结合情境，导入新课

1、师：出示情境图，让学生观察并说一说图意，提问：把2

个苹果平均分给2个小朋友，每人分到多少？把一个苹果平均分给

2个小朋友，每人分到多少？

二、探索新知。

1（1）、探索用表示一半。2

师：请你先想一想，怎样来表示“一半”，用自己喜欢的方法写一

写，画一画，表示出“一半”。