小学科学教科版四年级上册第一单元《让弦发出高低不同的声音》教案.pdfVIP

让弦发出高低不同的声音

【教学目标】

[科学概念目标]

物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，

长而粗的物体发出的声音低。

[科学探究目标]

1.能对要研究的问题进行假设，并说明理由。

2.在反复的观察中验证白已的假设，解决要研究的问题。

[科学态度目标]

对身边的事物充满好奇,并愿意通过科学的方法去发现问题。

[科学、技术、社会与环境目标]

科学技术可以改变我们的生活,使我们的生活变得更美好。

【教学重点】物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体

发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。

【教学难点】在反复的观察中验证白已的假设，解决要研究的问题。

【教学过程】

1.新课聚焦

播放小提琴、吉他、古筝乐器演奏；

提问：你知道二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是怎样发出声音的吗？

二胡是最常见的民间乐器，有两根琴弦，分里弦

和外弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。

吉他是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与小提琴相似，依靠手指或拨片弹

拨弦发出声音。

小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。

古筝属于弹拨乐器，目前古筝多为21根弦，依靠手指弹拨发出声音。

提问：像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声

音的，弦的音高和哪些因素有关呢?

观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化，来找出影响弦的音高

的因素。

出示课题：让弦发出高低不同的声音。

通过观看视频以及对乐器发出声音的了解，及时提出要解决的问题，引导学生

发现琴弦粗细、长短、松紧的不同，思考这些因素是否与弦的音高有关。

2.科学探索

1.选定一种弦乐器，讨论要解决的问题

先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。

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2.找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律

我的预测：

①弦越长，声调_______(越高越低)，音高越_______(高低)。

②弦越紧，声调_______(越高越低)，音高越_______(高低)。

③弦越粗，声调_______(越高越低)，音高越_______(高低)。

在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。

3.设计能让弦的音高发生连续变化的方案

播放视频《探究音调与琴弦的关系》

方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。

实验材料：一把吉他（以吉他为例）

实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下，选择其中一根琴弦，左手按住

琴弦的不同位置，使其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。

实验记录：

实验分析：

琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动顿率变慢，音高变低；琴弦振动

的部分越短，说明弦变短了，其振动频率变快，音高变高。

实验结论：

同一根弦，弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快，音高

越高。

方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。

实验材料：一把吉他（以吉他为例）

实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下，用弦钮不断地改变琴弦的松紧，同

时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。

实验记录：

实验现象：

拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也

会越来越快。

实验分析：

我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音高较低；紧的弦振动

频率高，音高较高。

实验结论：

同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧，振动频率越快，音高

越高。

方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。

实验材料：一把吉他（以吉他为例）

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实验步骤：在保证弦的长短松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，

仔细听其音高的变化。

实验记录：

实验现象：

当我们由粗到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由低到高；当我们由细到粗拨动

琴弦