人教版新课程标准高中语文必修一-5 荆轲刺秦王 (6)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

荆轲刺秦王;《战国策》简介;故事发生背景:;;题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容？;荆轲刺秦王;一、开端：行刺缘起;

;专诸春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，与其交好。后来，吴国公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。要离春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳勇士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂”即来源于此）;聂政战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。荆轲战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，也就不多写了。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝”的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。;1、翻译课文(1-6)自然段，学习课文中的文言知识

2、荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？

3、荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？;问题归纳;问题归纳;故事梗概;合作探究;自主学习;问题归纳;自主学习;问题归纳;;图穷匕首现;;反馈练习：解释下列句中的重点词;终已不顾;切齿拊心语出本文，又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。?

一去不复返语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或物已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”???

发上指冠语出《庄子·盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆瞋目，发尽上指冠”暗引此语。???

图穷匕首见语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。???;无可奈何语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。

悲歌击筑亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。

变徵之声语出《史记·刺客列传》：“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一，读ｚｈǐ。???

;通假字;一词多义;①私利（丹不忍以己之私，而伤长者之意）

②私自、私下、偷偷地（乃遂私见樊於期）;①接近、趋向（于是荆轲遂就（上）车而去）

②完成、达到（轲自知事不就）;①情意、心意（而伤长者之意）

②意料（群臣惊愕，卒起不意，尽失其度）

③意思（日以尽矣，荆卿岂无意哉？）;①陈述（恐惧不敢自陈）

②通“阵”、列阵（诸郎中执兵，皆陈殿下）;仰天太息流涕

樊将军以穷困来归丹

丹不忍以己之私，而伤长者之意

将军岂有意乎

秦之遇将军，可谓深矣

于是太子预求天下之利匕首

终已不顾;进兵北略地

函封之

前为谢曰

樊於期乃前曰

其人居远

使使以闻大王

太子迟之

发尽上指冠

群臣怪之

箕踞以骂曰

秦兵旦暮渡易水

乃欲以生劫之;句式特点;判断句

①今日往而不反者，竖子也②此臣日夜切齿拊心也。

③仆所以留者，待吾客与俱。④秦之遇将军，可谓深矣。;阅读下文，完成有关问题：

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣，又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。;（3）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的一项是（）

Ａ其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。

B其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。

C其成功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。

D其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们身受感同的共鸣。;课堂练习：翻译下面这段文字;第四课时;故事梗概;合作探究;;人物性格分析;荆轲的“勇”表现在：

1、顾笑武阳