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学生的性格差异与教育策略

（实用版）

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序言

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学生的性格差异与教育策略

(一)学生的性格差异与表现

性格指一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化了

的行为方式的个性心理特征。性格是后天获得的，受社会文化因素的

影响较大，是个性心理特征的核心因素。一个人做什么和怎样做，除

受制于人与人之间的关系、一定的社会道德规范之外，还受制于人的

性格特征。性格是一种最重要的人格特征，它最能表现一个人的心理

面貌，最能反映个体之间的心理差异。

学生的性格差异主要是指性格类型的差异。性格类型是指在一类

人身上所共有的性格特征的独特结合，这种结合使一类人与另一类人

的性格有明显的差异。由于性格的复杂性，不同的心理学家采用不同

的标准对性格进行分类。下面我们仅对内、外倾型性格特征作一介绍。

瑞士心理学家荣格等人把性格分为两类：外向型和内向型。

外向型也称外倾型，指性格活泼好动、善于社交的人;内向型也

称内倾型，指性格沉静不善社交的人。外倾型的学生心理活动倾向外

部，对外界所发生的事情感兴趣，追求刺激，勇于冒险;随和、乐观、

无忧无虑、爱开玩笑，容易冲动，不加思考地行动，爱发脾气，有攻

击性倾向;善于交际，有许多朋友;喜欢变化，爱活动，不喜欢独自学

习。

内倾型的学生心理活动倾向于内部，倾向于事先计划三思而后行，

严格控制自己的感情，做事比较沉稳，很少有攻击行为;性情孤独、

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内省，生活有规律;安静，不善交际，朋友甚少。

事实上，在现实生