花洲书院研学课程设计.docx

花洲书院研学课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解花洲书院的历史背景、文化底蕴及在我国古代教育中的地位。

2.学生掌握花洲书院的经典文学作品及作者，理解作品的主题和文学价值。

3.学生了解书院的构造、布局及其反映的古代建筑特点。

技能目标：

1.学生能够运用所学文学知识，分析花洲书院相关作品的艺术特色和审美价值。

2.学生通过实地考察、小组讨论等方式，提高观察、分析和解决问题的能力。

3.学生学会运用历史、文学、建筑等跨学科知识，对花洲书院进行综合研究。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过学习花洲书院的历史文化，树立正确的人生观、价值观。

3.学生在团队合作中，培养团结互助、共同进步的精神。

课程性质：本课程为研学课程，结合历史、文学、建筑等跨学科知识，旨在让学生深入了解花洲书院的文化内涵，提高学生的综合素养。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作精神，对历史文化有一定的兴趣。

教学要求：注重实践性、探究性，引导学生主动参与，培养其独立思考和创新能力。将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.花洲书院历史背景：介绍花洲书院的创立、开展及其在历史上的地位，关联教材中古代教育相关章节。

2.花洲书院文学作品：选取书院代表作品及作者，如?岳阳楼记?、?滕王阁序?等，分析作品的主题、艺术特色，关联教材中古诗文阅读鉴赏章节。

3.书院建筑特点：讲解花洲书院的建筑风格、布局及反映的古代建筑美学，关联教材中中国古建筑知识章节。

4.实地考察与体验：组织学生实地考察花洲书院，观察书院建筑、了解书院文化，体验古代学子生活，提高实践能力。

5.小组讨论与分享：引导学生分组讨论考察心得，分享学习成果，培养合作精神和交流能力。

教学大纲安排：

第一课时：介绍花洲书院历史背景，引导学生了解其在古代教育中的地位。

第二课时：分析花洲书院文学作品，品味古诗文艺术魅力。

第三课时：讲解花洲书院建筑特点，认识古代建筑美学。

第四课时：实地考察花洲书院，体验古代学子生活。

第五课时：小组讨论与分享，总结学习成果。

教学内容关联教材章节，注重科学性和系统性，确保学生能够全面了解花洲书院的文化内涵。

三、教学方法

本课程将采用以下多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片资料，向学生介绍花洲书院的历史背景、文学作品及建筑特点，帮助学生建立系统的知识结构。

2.讨论法：在课堂教学中，针对花洲书院的相关问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作精神。

3.案例分析法：挑选具有代表性的花洲书院文学作品，引导学生分析、解读作品，提高学生的文学鉴赏能力。

4.实验法：组织学生实地考察花洲书院，让学生亲身体验古代学子生活，观察书院建筑，感受书院文化气氛，增强学生的实践能力。

5.互动式教学：教师与学生进行互动提问，引导学生主动思考，提高课堂气氛，使学生更好地吸收知识。

6.创新性教学：鼓励学生运用现代技术手段，如制作PPT、短视频等，展示花洲书院的学习成果，培养学生的创新能力。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：在课程导入和根底知识讲解阶段，以讲授法为主，让学生对花洲书院有一个全面的认识。

2.讨论法：在分析文学作品和书院建筑特点时，采用小组讨论的形式，让学生各抒己见，互相启发。

3.案例分析法：挑选?岳阳楼记?、?滕王阁序?等作品，引导学生分析案例，提高文学鉴赏能力。

4.实验法：组织学生实地考察花洲书院，让学生在实践中感受书院文化。

5.互动式教学：在课堂教学过程中，教师随时提问，检查学生对知识的掌握情况，并鼓励学生提问，促进师生互动。

6.创新性教学：在课程总结阶段，鼓励学生运用创新性教学方法，展示学习成果。

四、教学评估

教学评估将采用多元化、客观公正的方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评的30%

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的积极性和参与度。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、团队合作、沟通交流等。

2.作业：占总评的20%

-课后作业：布置与课程内容相关的作业，如文学鉴赏分析、建筑特点总结等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-实践作业：要求学生完成实地考察报告，评估学生的实践能力和对书院文化的理解。

3.考试：占总评的50%

-期中考试：以选择题、填空题、简答题等形式，考察学生对花洲书院根本知识的掌握。

-期末考试：采用论述题、案例分析题等，评估学生对课程内容的深度理解和综合运用能力。

具体评估方式如下：

1.平时表现：教师记录学生在课堂上的表现，给予