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《花的学校》第二课时公开课一等奖创新教案

2花的学校第二课时

课时目标

1.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。(重点)

2.朗读课文，边读边想象画面，体会文中富于童真童趣的语言美和意境美。(重点)

3.通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，感受花孩子的活泼、可爱。(难点)

教学过程

一课前导入

课件出示：一组美丽的花儿图片。

教师口述：如果老师告诉你们，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校这节课我们继续学习《花的学校》。让我们走进课文，去看看课文中花的学校是怎样的。(板书花的学校)

二自读课文，整体把握

1.自由读课文，思考：课文中花的学校是怎样的

2.小组讨论，交流。

3.全班交流，教师点评并小结。

三品读释疑

(一)自由朗读，感悟课文。

自读课文，对于有新鲜感的词语和句子要多读几遍。

(1)想一想课文写了哪些景物。(课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。)

(2)用笔画出描写这些景物的句子，并用自己的话说说它们是什么样的。

①学生发言。

②教师点评并小结。

(二)重点突破，精读解疑。

1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

(1)指名读第1自然段。

(2)边听边想：你知道了什么

(3)“六月的阵雨落下的时候会发出怎样的声音

(4)“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”,谁能学一学这种声音

(5)从“走过荒野吹着口笛”中你感受到了什么

东风“走过荒野吹着口笛”,这样拟人化的描写，让我仿佛看到荒野上的草被吹弯了腰，耳边仿佛能听到风呼啸的声音。

(6)读课文，说说你对下面句子的理解。

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这两个句子用了拟人的手法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让雷雨交加的天气显得亲切，让我们感受到了花孩子愉快的心情。

2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。(板书跳舞狂欢)

(1)反复朗读，说说自己脑海里浮现出了怎样的画面。

一朵朵娇嫩的花儿从草丛里钻出来，快速地聚集到草地上，然后手舞足蹈起来。

(2)想象过渡：大胆想象，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么它们在说什么它们在跳着什么样的舞蹈(学生各抒己见，教师引导学生用天真烂漫的语气来读好这段话。)

3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

(1)联系自己的生活经历，说说你是怎样理解这句话的。

在孩子眼里，花儿和他们一样要上学读书，和他们一样要做功课，也和他们一样喜欢游戏。

(2)大胆想象，花儿在学校里是怎样学习的(学生各抒己见。)

4.他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

(1)指名朗读，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是他们的老师老师为什么要罚他们站墙角花儿们的学校是什么样的……引导学生大胆想象，用自己的语言进行描述。(板书关门做功课)

他们的老师可能是大树。老师罚他们站墙角，是因为他们上课时想做游戏，没有好好听课，没有认真做功课。花儿们的学校没有黑板，老师会把上课讲的内容写在泥土上；花儿们的桌子是用落叶做成的，每到树叶落下的季节，花儿们就会换新桌子……

设计意图抓住关键词句理解课文，张开想象的翅膀，补充课文的空白，有助于更好地理解课文内容。

(2)想象过渡：这种时候花儿们最盼望的是什么

5.雨一来，他们便放假了。

(1)“雨是花儿们最盼望的，因为下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳舞、狂欢了。

(2)你喜欢这样的表达吗请你照样子写一写。

预设一：清风一吹，他们便开心了。

预设二：蝴蝶一来，他们便撒欢了。

(3)想象过渡：放假后花儿们的生活是怎样的(学生各抒己见。)6.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

(1)你认为这句话中的哪个字用得好为什么

“冲”字用得好。放假了，花孩子们非常开心，“冲字表现了他们迫不及待想要出去玩的心情。

(2)边读边想：你知道了什么(冲字表现出了花儿们的迫不