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2024年幼儿园大班语言古诗《梅花》教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《梅花》。详细内容包

括：

1.诗歌《梅花》的全文解读与背诵。

2.学习梅花的特点及背后的文化寓意。

3.分析诗歌的韵律、节奏及修辞手法。

二、教学目标

1.让学生理解并背诵《梅花》诗歌，感受古诗的韵律美。

2.使学生了解梅花的外貌特征和品格象征，培养他们的审美情趣

和爱国情怀。

3.培养学生的语言表达能力，提高他们对古诗词的鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：梅花文化寓意的理解和诗歌节奏的掌握。

2.教学重点：诗歌《梅花》的背诵、梅花特点的认识及语言表达

能力的培养。

四、教具与学具准备

1.教具：梅花图片、梅花实物、古诗《梅花》挂图、多媒体设

备。

2.学具：画纸、彩笔、古诗《梅花》文字卡片。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用梅花图片和实物，引导学生观察梅花的外貌特征，激发他

们对梅花的兴趣。

2.古诗《梅花》全文解读（10分钟）

伴随多媒体课件，教师带领学生逐句解读诗歌《梅花》，分析

梅花的文化寓意和韵律特点。

3.例题讲解（10分钟）

通过讲解梅花的特点和背后的故事，使学生深入理解诗歌内

容，感受古诗的意境。

4.随堂练习（5分钟）

让学生模仿教师的样子，用画笔描绘梅花，锻炼他们的动手能

力。

5.诗歌背诵与表达（10分钟）

组织学生进行诗歌集体背诵和个人表达，提高他们的语言表达

能力。

六、板书设计

1.诗歌《梅花》全文

2.梅花特点及文化寓意

3.课堂练习：梅花绘画作品展示

七、作业设计

1.作业题目：请学生用自己的语言描述梅花的特点和诗歌《梅

花》的意境。

2.答案示例：梅花是一种不畏严寒的花朵，象征着坚强、高洁的

品质。诗歌《梅花》通过描绘梅花的美丽和坚韧，表达了诗人对高洁

品质的赞美。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生对梅花文化寓意的理解程度，调整教学方法，

提高教学效果。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于梅花的诗句或故事，进一

步培养他们的审美情趣和文化素养。

重点和难点解析

1.实践情景引入中梅花实物的准备和使用。

2.古诗《梅花》全文解读中的文化寓意和韵律特点分析。

3.例题讲解中梅花特点和背后故事的深入阐述。

4.诗歌背诵与表达环节中学生的语言表达能力培养。

5.作业设计中要求学生用自己的语言描述梅花的特点和诗歌意

境。

一、实践情景引入中梅花实物的准备和使用

（1）实物准备：选择新鲜、完整的梅花标本，确保实物与诗歌描

绘相符，增强学生的直观感受。

（2）使用方法：教师展示梅花实物，引导学生观察梅花的外貌特

征，如花瓣、花蕊、花香等，激发学生对梅花的兴趣和好奇心。

二、古诗《梅花》全文解读中的文化寓意和韵律特点分析

（1）文化寓意：详细解释梅花在传统文化中的象征意义，如高

洁、坚韧、独立等，帮助学生理解诗歌背后的深层含义。

（2）韵律特点：分析诗歌的平仄、押韵、节奏等，引导学生感受

古诗的韵律美，提高他们对古诗词的鉴赏能力。

三、例题讲解中梅花特点和背后故事的深入阐述

（1）梅花特点：详细描述梅花的外貌、生长环境、花期等，通过

对比其他花卉，突出梅花的独特性。

（2）背后故事：讲述梅花与历史人物、民间传说等相关的故事，

增加学生对梅花的兴趣，加深对诗歌意境的理解。

四、诗歌背诵与表达环节中学生的语言表达能力培养

（1）背诵指导：教师示范正确、流利的背诵方法，指导学生掌握

诗歌的节奏、韵律，提高背诵效果。

（2）表达训练：组织学生进行个人或集体表达，鼓励他们用自己

的语言描述梅花和诗歌意境，锻炼语言表达能力。

五、作业设计中要求学生用自己的语言描述梅花的特点和诗歌意

境

（1）作业题目：要求学生结合课堂所学，用生动的语言描述梅花