“双减”背景下有效作业设计案例.docx

第六章实数章末复习作业设计

学段教材

人教版七年级下册数学

作者

蒋庆芳

单位

盐池县第五中学

联系电话作业目标

课程标准：

1. 了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根。

2. 了解乘方与开方互为逆运算，会用平方运算求百以内整数的平方根,会用立方运算求百以内整数(对应的负数）的立方根，会用计算器求平方根和立方根.

3. 了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值。

4. 能用有理数估计一个无理数的大致范围。

学习目标：

1. 梳理本章的相关概念，通过回顾平方根、立方根、实数及有关的概念，强化概念之间的联系与区别。

2. 会求一个数的平方根（或立方根）。

3. 用有理数估计一个无理数的大小。

考察能力：

学生获取信息的能力，探究能力，解决问题能力，创造能力，数学语言表达能力。

数学核心素养体现：

数学抽象，数学建模，数学运算，实践创新。

作业类型1

必做题（?）

选做题（???）

作业类型2

（分层作业）

作业内容和设计意图

错因分析

一、【课前作业】必做题（?）

观察本章知识结构图：

乘

乘方

互为逆运算

开

方

开平方

开立方

平方根

立方根

实

数

实数的概念

实数的运算

实数在数轴上的表示

根据框图的引导，查阅资料，再次阅读课本，用你自己的方式（知识树，思维导图或数学小报等形式）把本章知识点及学习方法梳理一下吧？再次体会学习过程中的数学思想。

〖设计意图〗

理清知识脉络，加强学生对知识的理解，通过自选方式总结，提升学生学习积极性，小组展示汇报，增强数学语言表达能力，创造能力。

完成作业时间：

预设8分钟。

作业呈现方式：

以小组为单位收集作业，在班内用多媒体以小组为单位展示，点评。

二、【课堂作业】：必做题（?）

1.填写下表：

原数

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

平方根

立方根

〖设计意图〗

本题主要考查学生对平（立）方根的理解，及文字符号语言的表达能力。

2.填写下表：

原数

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

平方

立方

〖设计意图〗

本题主要考查学生对平（立）方的理解，与平（立）方根对比，为总结两者互为逆运算做铺垫。

总

结：

3.下表中的数哪些是有理数，哪些是无理数？

原数

-1

0

π

有理数

无理数

〖设计意图〗

让学生通过表格填写体会有理数和无理数的区别，为文字语言表达做铺垫。

总结：无理数和有理数的区别

4.实数由哪些数组成？

〖设计意图〗

强化学生对实数的整体性的认知。

5.在轴上找表示，的点及，0的点。

〖设计意图〗

通过具体操作让学生知道实数都可在数轴上表示。

总结：实数与数轴上的点的关系。

〖课堂作业设计思路〗

让学生在解决每一个问题过程中，体会学习知识的必要性，本环节设置可以考察学生学习过程的作业，目的是了解学生的学习过程中对知识的掌握情况。

完成作业时间：预设10分钟。

三、【课后作业】选做题：（基础题?，能力题??，拓展题???，创新题????）

1.将下列各数按有理数与无理数分类.（?）

，-0.68，，0，，3.1415926，，，0.101001000100001...,（从左往右看，相邻的两个1之间依次多一个0）

无理数：

有理数：

〖设计意图〗考察学生是否会对实数分类。

2.求下列各数的算术平方根及平方根：（?）

3．求下列各式的值：（?）

(1)±eq\r(2.89)； (2)－eq\r(\f(256,169))；

(3)eq\r(1\f(9,16))；(4)±eq\r(（－11）2).

〖设计意图〗考察学生对平方根，算术平方根概念的理解。

4.求下列各数的立方根：（?）

〖设计意图〗考察学生对立方根概念的理解。

5.下列各数分别介于哪两个相邻的整数之间：

（??）

〖设计意图〗考察学生估算和比较大小的能力。

6.计算下列各式的值：（??）

(1)3eq\r(3)＋5eq\r(3)；(2)|1－eq\r(2)|＋|eq\r(3)－eq\r(2)|.

〖设计意图〗考察学生实数运算的能力。

7．（??）已知一个正数x的两个平方根是a＋1和a－3，则a的值是多少？

〖设计意图〗考察学生对平方根概念的理解。

〖课后作业设计思路〗

根据学生实际能力设置作业，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等提出明确要求，对作业难点和疑点进行必要提示。作业布置面向全体学生，尽可能分层布置作业，既有必做题，又有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上提出不同要求，对学习能力强的学生布置适量补充题，对基础差的学生进行适当辅导。

完成作业时间：预设1