2023年《义务教育劳动课程标准(2022年版)》研读体会.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

（义务教育劳动课程标准〔2022版〕）研读体会

将劳动所占课时从综合实践活动课程中独立出来，是新版义务教

育课程方案的一大变化。新劳动课的课程内容和形式更加与时俱进、

丰富多样。

学什么：炒菜清扫、种植养殖、公益劳动等

其实，很多人对劳动课并不陌生。“60后〞捡粮食、“70后〞扫操

场、“80后〞“90后〞做手工劳动课是不少人学生时代的独特记忆。

从学工学农到将劳动教育纳入教学方案，再到明确劳动课为必修

课程，尽管形态、名称有所变化，但劳动课一直存在于我国中小学课程

体系之中。

据了解，新的劳动课程标准针对的是一段时间以来教育“重学习、

轻劳动；重成绩、轻动手〞的问题。相关负责人表示，此次将劳动课从

原有的综合实践活动课独立出来，是为了更好地实施劳动教育。通过

劳动课这一重要途径，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯

和品质，使其成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

按照新课标，课程共设置十个任务群，分为一般生活劳动、生产劳

动和效劳性劳动三大类。

其中，一般生活劳动包含清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、

家用器具使用与维护四个任务群。生产劳动包含农业生产劳动、传统

工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。效劳性劳动

包含现代效劳业劳动、公益劳动与志愿效劳两个任务群。

广东省教育研究院根底教育研究室副主任姚轶洁认为，这一次的

新课标十分全面，不仅涵盖了各类生活场景，还提供了农业、工业、效

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

劳业等劳动实践。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，新课标中的劳动课将技

巧、技能、科技实践活动等内容结合起来，劳动的概念更加完整。

查阅劳动课程标准发觉，课程安排是渐进式的，随学段晋升，工程

难度逐渐增加，逐渐提升技能。比方，一二年级要能择菜洗菜，三四年

级煮鸡蛋煮饺子，五六年级煎鸡蛋炖汤，初中设计三餐食谱。

怎么上课：内容不一刀切搭建多样化教育平台和实践基地

“养个金鱼家里还能满足，鸡鸭等家禽楼房怎么养？〞“谁来教？

怎么教？学校有条件和场地吗？〞“让孩子学习劳动技能是好事，但

能不能在学校完成，别弄回家让家长管还要拍视频

新课标公布后，很多家长在社交平台留言，表示支持孩子学习掌

握劳动技能，但对课该怎么上还有疑问。

义务教育劳动课程标准组组长顾建军表示，劳动课作为一门课程，

由学校发挥主导作用，家庭发挥根底作用，学校、家庭、社会协同推

动。

对于商量热烈的种菜养禽等内容，顾建军表示，工程的选择与确

定，课程资源和园地建设都要因地制宜，不搞一刀切。有条件的学校可

建设符合教育要求、安全可靠的劳动园地和园地，同时充分利用社会

各方面力量，搭建多样化教育平台和实践基地。

事实上，多地中小学校已经开展了各有特色的劳动课程探究。

重庆市两江新区星湖学校将6000多平方米的教学楼楼顶开发为

种植园，种植了1万余株向日葵，学生自己动手除草、浇水、收获。

在广西贵港覃塘区的乡村中小学，“校校有基地、班班有块地〞，农科

专业技术人员、种养专家等劳动教育校外辅导员深受学生欢迎。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

“劳动课不能简单说教，否则简单流于形式，成为‘摆拍式’劳动

教育。〞重庆市政协委员程德安表示，大城市学校和乡村学校、南方和

北方的学校，自然环境和条件不同，应该因地制宜，让课程有可操作

性，给学生提供真正的劳动时机。

由谁来上劳动课？尤其是，一些需要专业技能的课程师资如何解

决？采访