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20以内的进位加法教学设计

教学目标

知识与技能：让学生理解20以内进位加法的算理，掌握计算方法，能正确、熟练地口算20以内的进位加法.

过程与方法：通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力，体会算法多样化，渗透转化思想.

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新意识，让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心.

教学重难点

教学重点：理解“凑十法”的算理，掌握20以内进位加法的计算方法.

教学难点：理解并能清晰表述“凑十法”的计算过程，能灵活运用“凑十法”进行计算.

教学方法

采用情境教学法、操作探究法、讨论交流法相结合。通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；让学生动手操作学具，自主探究计算方法；组织学生讨论交流，分享不同的算法，促进思维的碰撞和发展.

教学准备

多媒体课件、小棒、数字卡片等.

教学过程

一、复习导入

1.利用数字卡片进行10以内数的加法口算练习，如3+5、4+6等，为学习新知识做好铺垫。

2.提问学生：10可以分成几和几，复习10的组成，帮助学生回忆凑十的基础。

二、创设情境，提出问题

1.通过课件展示运动会的场景，如赛跑、跳绳、拍球、扔沙包等项目，引导学生观察每个项目的参与人数.

2.提出问题：例如赛跑的有9人，跳绳的有8人，赛跑的和跳绳的一共有多少人？从而引出9+8的进位加法算式，激发学生的学习兴趣和探究欲望.

三、动手操作，探究算法

1.让学生用小棒代替人数，动手摆一摆，尝试计算9+8的结果.

2.教师巡视指导，引导学生交流自己的摆法和算法，鼓励学生说出不同的计算方法.

3.请学生代表上台展示摆小棒的过程，并讲解自己的计算思路，如：先把8根小棒分成1根和7根，将1根与9根小棒合在一起凑成10根，再加上剩下的7根，就是17根，所以9+8=17.

4.教师结合学生的讲解，进行板书和总结，引出“凑十法”，强调凑十的过程和重要性。

四、深化理解，掌握凑十法

1.教师通过课件演示或在黑板上画图等方式，再次讲解“凑十法”的算理，让学生更加直观地理解如何将一个加数凑成10，以及凑十后如何进行计算.

2.组织学生进行小组讨论，交流用“凑十法”计算其他进位加法算式的方法，如8+7、7+6等，让学生在讨论中进一步掌握“凑十法”的应用.

3.请各小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结，对学生出现的问题进行及时纠正和指导。

五、巩固练习，提高能力

1.利用课件出示一些20以内的进位加法算式，让学生进行口算练习，如9+4、6+8、7+5等，要求学生快速说出答案，并说一说是如何用“凑十法”计算的.

2.开展小组竞赛活动，将学生分成若干小组，每组发放一张练习题卡，上面有若干20以内的进位加法题目，让学生在规定时间内完成，比一比哪个小组做得又快又准，激发学生的竞争意识和学习积极性。

3.布置一些书面作业，让学生完成课本上的练习题，通过书面练习，进一步巩固所学知识，提高学生的计算能力。

六、课堂小结

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”“什么是凑十法？”“如何用凑十法计算20以内的进位加法？”等问题，让学生进行总结和回答.

2.教师对学生的学习情况进行评价，肯定学生的学习成果，鼓励学生在今后的学习中继续努力，积极探索数学知识.

3.布置课后作业，让学生回家后与家长一起进行20以内进位加法的口算练习，进一步提高计算速度和准确性.